اللي غير راضي عن منهج اللغة الإنجليزية للصف الثالث متوسط يدخل

,,,
,,,
,,,
,,,

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا معلمة لغة إنجليزية وخبرتي طويلة والحمد لله
سأجتمع إن شاء الله تعالى مع بعض المسؤلين عن تطوير منهج اللغة الإنجليزية في الأيام القليلة القادمة .
لأنقل لهم وجهة نظري و نظركم بالنسبة لمنهج اللغة الإنجليزية للصف الثالث المتوسط الجديد والمقصود ايجابياته وسلبياته و الأخطاء الموجودة فيه سواء اخطاء فكرية او لغوية او حتى مطبعية . الأجتماع جاد جدا . قد يكون نقد احدكم سببا لحذف بعض الدروس او الوحدات هذا العام او في العام القادم إن شاء الله .
علما بأنه كان لنقدي و عدد من الزملاء والزميلات دور في نقل بعض الوحدات من كتاب اولى متوسط إلى كتاب ثاني متوسط لو كنتم تذكرون . وهذا دليل ان هناك أذنا تسمعنا فما علينا سوى توصيل صوتنا.
أرجو ان لا تبخلوا علينا بملاحظاتكم مهما صغرت .
ارجو إذا كان لديكم اكثر من نقد او ملاحظة ترتيبها مرقمة ليسهل علي تنسيقها وعرضها .
كما ارجو تحديد الكتاب ورقم الصفحة ليكون كلامنا مدعوما .
ولو احبت اي واحدة ارسال ملاحظاتها على بريدي الإلكتروني فلا ما نع لدي.
شاكرة لكم تعاونكم وجعله في ميزان حسناتنا أجمعين .

السلام عليكم ورحمة الله
يشرفني أن أكون أول من يرد على موضوع رائع كهذا
وأشكر لك أن فتحت الباب أمامنا لنقل وجهات نظرنا للمسؤولين وأعطيتنا أملا في أنهم قد يسمعون لنا
الملاحظات و وجوه النقد كثيرة
أذكر منها على عجالة :
* قطعة ص 5 دار الحديث والنقاش حولها وما قد تسببه من سوء فهم لدى طالبات جاهلات ... ولعلي أن أأتي بالرابط الذي حوى الحديث عنها..
* ص 7 لم يعلم مالمقصود بالاختراع الموجود بالصورة إذ لم يذكر لا بكتاب الطالبة ولا كتاب المعلمة ولم نعرف مالغرض من الصور إذن مادام المطلوب من الطالبة التفكير باختراع تبتكره هي بنفسها؟؟؟
* الوحدة العاشرة حوت الكثير من الأمور الغريبة ومنها:
- ذكر الاحتفال بعيد رأس السنة كمناسبة يحتفل بها ( بالدرس الثاني )مع أنه من المعلوم قطعا أنه لا يجوز ذلك في ديننا الحنيف. وفي نفس الدرس هناك خطأ في الصورة المعبرة عن العيد فالصورة المستخدمة تدل على ركن الكتاتيب بالجنادرية.. أليس كذلك؟؟
- اعتبار عدم استخدام اليد اليسرى في الأكل والشرب والتحية في الشرق الأوسط ( بالدرس الثاني )عادة وهذا خطأ فادح إذ أن هذه عبادة وهي واجبة على كل المسلمين . وكذلك اعتبار العباءة عادة ( في الدرس الثالث )
******
هذا ما تمكنت من ذكره الآن ولعل الإخوة والأخوات يتحفونك بالمزيد
وعندي ملاحظة لو تكرمت بإلقاء الضوء عليها
وهي طول المنهج وكثافة المعلومات والمفردات والأنشطة الواجب علينا إيصالها للطالبات لا يتلائم مع المستوى العمري واللغوي للطالبات فمن الأفضل إما تأجيل الوحدة الأخيرة للعام القادم أو التخفيف من الكم الكبيييير في المنهج
فليس المهم الكم ولكن المهم الكيف ...
أشكرك لرحابة صدرك وتكلفك عناء الاستماع للنقد وأتمنى لك التوفيق

مشكورة على رحابة صدرك وانا ايد الاخت ام ثابت في ارائها وبالذات كثافة المنهج والله حلو لكن لو يقلل يكون افضل لتعم الفائدة وكذلك اقترح الوحدة الاولى حقت القاموس ان تعدل بحيث تعلم الطالبة طريقة استخدام القاموس بالعربي وتكمل في الثانوية استخدام اللغة الانجليزية فهم في فترة تاسيس صعب جدا ان تعطي معنى الكلمةانجليزي في انجليزي
كذلك في تمرين ص 8 من كتاب الطالبة كلمة electronic تمرين 2 وضعت في خانة 3 syllables مع انها 4 وشكرا

اشكر الأخوات أم ثابت وعموشه على ردهم وملا حظاتهم القيمة
و اطمع في مزيد من الملاحظات سواء منكن او نقل ما تستطيعون نقله من ملاحظات من الزميلات ولم اكتب هذا الموضوع الا وانا انوي تقبل ملاحظاتكم بكل رحابة صدر .
وارجو ان توفيني يا اخت أم ثابت او من تجد أي وصله توصلني لأي رأي ذكر عن الكتاب سواء كان كتاب النصف الأول او الثاني .
جزاكم الله خير وجعله في ميزان حسناتكم والله من وراء القصد

لانستطيع نقد الكتاب حتى ننتهي منه ..من أجل أن نوفي جميع الوحدات حقها من النقد ..
باعتقادي انه مادام هذا الكتاب هو عبارة عن تجميع من كتب أخرى فأعتقد انه لن يكون موفقا ..

مادام هذا الكتاب هو عبارة عن تجميع من كتب أخرى فأعتقد انه لن يكون موفقا

ارجو من الأخ المسافر التوضيح عن ما تقصده بهذه العبارة ولو كنت تستطيع ان تدعمنا بالدليل نكون شاكرين.

مشكورين على هذا الجهد...
بصراحة تااامة المنهج يعتمد على الكم وليس الكيف وغير مناسب لصعوبة المفردااات والمحادثات الموجودة...بالاضافة الى ان بعض الدرووس تحتاج لاكثر من حصة :confused:

اتمنى ان يعاد النظر فيه كااااملا....:mad:


ولكم تحياتي....

أختي أم بسمة
هناك ملاحظة نسيت إيرادها لك وهي أن القطع الموجودة مليئة بالمفردات الجديدة والتعابير المركبة التي لا تتناسب مع اللغة المستخدمة من مفردات وقواعد أثناء العامين الماضيين فهذا يزيد من العبء على المعلمة لإيصال المعنى للطالبات
ثم لا نجد أسئلة على القطعة تتناسب معها ..,. أحيانا نجد مجرد عبارات صح وخطأ ... أو اختصري !!! ومسئلة الاختصار أرى أنها موضوع يصعب على طالبات هذه المرحلة فهم لم يتعودن على الاختصار بالعربية وهي لغتهم التي يعرفون تعابيرها وتراكيبها بالسليقة فكيف بلغة جديدة لم يبمارسوها إلا سنتين فقط وبالمدرسة فقط!!
لو يؤجل موضوع اختصار القطع إلى العام القادم أو غيره لكان أنسب وأجدى..
بالاضافة إلى أنه من الأنسب والأجدى تدعيم القطع ( خاصة القصص ) بالصور الموضحة لبعض الأحداث
لأننا لما حاولنا وبحثنا واستخدمنا بعض الصور وإحنا نشرح قصة ديفيد صار أسهل على الطالبات عشان يستوعبوا
لكن هل كل المعلمات عندهم نت ؟؟؟
ويقدروا يجيبوا الصور؟؟؟؟
هذي مسئولية الكتاب
وحتى راح يكون أجذب للطالبات ...عشان يقرؤوا ويتفاعلوا مع الدرس..
***************************
أختي
أنت فتحت لنا الباب الله يثيبك وراح أدخل كل شوي بملاحظاتي والله يعينك

الله يجزاك خير يا ام ثابت وبانتظار المزيد منك

[]بالنسبة لمواضيع reading جدآ جدآ صعبة وتحتوي على مصطلحات معقدة نلجأ معها نحن ا
لمعلمات لإستخدام القاموس كيف الحال مع الطالبات اللي مطلوب منهم فهمها بمجرد

قرائتها حصة الريدنق تنقلب للعربي يادوب نترجم والبنات يجاوبوا بالعربي

بعدين المؤلفات إيش مخلين للثانوي

جزاك الله خير

اختي

أم بسمه

بصراحه ماعجبني طريقة اسلوب كاتبة التعبير

تفكير بالاختراع

وشلون او يكتبوا عن القصه


والشي الثاني القامووووووووس

لابد لابد من اضافه قامووووووووووووس للمناهجهم عشان البنات يسهل عليهم لان لو طلبنا قامووووووووووووس


كل وحده تجيب قاموس من عندها ويختلف عن قاموس اخر لذلك مثل مناهج مصر كل منهج له قاموووووس

جزاك الله الف خير

http://www.saudienglish.net/vb/showt...601#post103601

شكرا لك علي اهتمامك اختنا ام بسمه

انا اريد ان انقل لكم ملاحظتي من ناحية التمارين التي في الوورك بوك
حقيقة لاحظت ان اغلب التمارين يبغي لها حصة كامله مو لحل التمرين فقط وانما لشرح طريقة الحل
انا اشك ان مؤلفات المنهج تخصصهم رياضيات لانه يعتمد علي التعقيد والتعقيد جدا
الله يرحم ايام المنهج القديم
وجزاكم الله خير

احب اضيف نقطة بسيطة وهي ان بعض التمارين عبارة عن اثنين في واحد
يعني مطلوبين في تمرين واحد وهو مايشتت ذهن الطالبة
مثال : التمرين الموجود في صفحة 3 مطلوب ان الطالبة توصل العامود الاول بما يناسبه من العمود الثاني واثناء ذلك تطبق قاعدة by
وايضا في صفحة 13 على الطالبة ان تختار وتملى الفراغ في نفس الوقت

ليش التعقيد ؟!!!

الله يجزاك خير يا ام بسمة ويعينك في مهمتك

باختصار وإيجاز
ولأن الأمر فاق الإعجاز
والأمل في الإصلاح قد جاز
رغم مشقة الإحراز
إذا قدمنا نقداً منفرداً لكل معلومة أو درس فإننا سنورد مجلدات تضاهي مجلدات التاريخ... أحب أن أركز هنا بعض النقاط الرئيسية لتقييم المنهج...
شمولية المحتوى وتنوعه فاقت تصور الطالبة ومحيط إدراكها..
أنظر " خطوات إرسال بريد إلكتروني " كمثال.!!
قصص أجنبية مع التجاهل التام للقصص العربية الهادفة..!!
بالإضافة إلى " الألعاب " المبهمة للمعلم والمعلمة أولاً..!!!!!!!!
المنهج لا يراعي الفروق الفردية مطلقاً..
نلاحظ المتفوقات أو المعيدات هن من يتجاوب مع المعلمة..!!
لا يتناسب هذا المحتوى الضخم مع الزمن المخصص للمقرر..
تتطلب منا أغلب الدروس حصتين دراسيتين لإنهائها على الوجه المطلوب وتحقيق الأهداف المرجوة بنسبة جيدة ومُرضية..
أما الحديث عن كتاب النشاط فأمر آخر ..!!!!!!:eek:
فقدان الوسائل التعليمية ذات التقنية الحديثة كالحاسب الآلي وأجهزة العرض أو البروجكتور المواكبة لمنهج بهذا القدر من التحديث والتطور..
الحاجة الماسة لتأهيل المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات على حد سواء :rolleyes: للتعامل مع هذا المقرر وطرائق التدريس له..
قيل لي:
لا تتدخل بالسياسة
شيدوا المبنى .... وقالوا:
أبعدوا عنه السياسة !
أيها السادة عفواً...
كيف لا يهتز جسمٌ
عندما يفقد رأسه ؟!
( الشاعر: أحمد مطر )

هل من مزيد من الأراء؟

العزيزه أم بسمة : حبيت اشارك في الاشياء اللي تحضرني الآن وهي: انا ايضاً مدرسه صاحبة سنوات خدمه في التدريس بالنسبة للمنهج للامانة احس انه اكثر فائدة من المنهج القديم :D ولكن فيه كم هائل من المفردات و المعلومات اللي تحتاج الى مذاكره يوميه ( و انتي تعرفين الطلاب في هذا العمر وهذا الزمن, لذلك يتعب الطالب الغير متابع يومياً و بالتالي يحس بتكدس المعلومات و من ثم صعوبة الماده ( :mad: و بصراحه انا كمعلمة في منزلي أغلب وقتي يروح للتحضير و الأستعداد وهذا شي مزعج في الصباح عمل وحصص كثيره , ولايخفاك نصاب مدرسات الانجليزي , وفي البيت تحضير و استعداد حتى صار الواحد يحس ان حياته فقط عمل في عمل:mad: ) ايضاً احس انه في فجوه بين منهج ثاني و ثالث وانا ادرس الطالبات :confused: ( انا لم ادرس ثاني ولكن درست أولى المنهج الجديد سنتين بصراحة كنت اتعب معهم خاصة في البداية تعرفين الحروف و القراءه المشكله الرئيسيه , عكس طالبات أولى هذه السنه لانهم درسوا سادس ). مواضيع التعبير لا توافق قدرات الطالبات ( مثل وحدة الاختراعات ) والله الموفق .

الأخت أم بسمة حفظها الله
أوكلت إلي موجهتي اعداد تقرير ينقد منهج ثالث متوسط, ثم حضور اجتماع لمناقشته.
انضم اليك في البحث عن ردود هادفة في هذا الموضوع.
نسأل الله أن يعينناعلى أداء هذه اللأمانة والإستفادة منها على الوجه الأكمل

لنكون عادلين..المنهج الجديد ممتع أكثر من المنهج القديم بمراحل..

ولكن يعيبه كثرة المفردات وصعوبة قطع القراءة والأسئلة المطروح عليها وعدم مناسبتها لمستوى الطالبات..

القواعد اللغوية جيدة..

بعض مواضيع التعبير يرجى اعادة النظر فيها..

أؤيد وبشدة وضع قاموس مساعد..كما قالت العزيزة زهرة وفى...

الكتب المصرية رائعة مثلا وتحوي كلمات مساعدة في بداية كل وحدة..ياليت يستفاد منها..


صراحة المنهج الترم هذا عالأقل ال 3 وحدات الأولى رايق وعاجبني :)

مشكورين على هذا الجهد...
بصراحة تااامة المنهج يعتمد على الكم وليس الكيف وغير مناسب لصعوبة المفردااات والمحادثات الموجودة...بالاضافة الى ان بعض الدرووس تحتاج لاكثر من حصة

فقدان الوسائل التعليمية ذات التقنية الحديثة كالحاسب الآلي وأجهزة العرض أو البروجكتور المواكبة لمنهج بهذا القدر من التحديث والتطور..
الحاجة الماسة لتأهيل المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات على حد سواء

ياالغاليه المنهج بالحيل صعب بصراح على الاثنين المعلم والطلب وكل اللي اقدر اقوله الشكوى لله ووووووووالله يقيوينا على هالمنهج واللي اللفه

أختي أنا طالبة كليه وعندي خلال هالترم تطبيق عملي يعني حسيت شي من معاناة مدرسات الانجليزي في كل المراحل

المنهج في كل المراحل من اولى الى ثالث متوسط يحتاج جهد ومشقه في توصيل المعلومه للطالبات خاصه ان الطالبات اخذين الانجليزي لعبه ومو مهتمين به كماده إلا من رحم ربي

يعني عشان اوفي الدرس حقه احتاج اقل شي حصتين !!!!!! والمطلوب مني اني اعطيه بحصه وحده وخلال 40 دقيقه واخلي البنات فاهمين !!!!!

عموما المناهج في أول وثاني متوسط ممتعه بس تحتاج وقت اطول في الشرح

اما منهج ثالث فبعض الدروس فيه ممتعه الا اني اعتقد انه اكبر من مستوى طالباتنا اضافه الى انه يحتاج 3 حصص لشرحه مو حصتين بس

عموما اتمنى لي ولكم التوفيق

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة روز

لنكون عادلين..المنهج الجديد ممتع أكثر من المنهج القديم بمراحل..
ولكن يعيبه كثرة المفردات وصعوبة قطع القراءة والأسئلة المطروح عليها وعدم مناسبتها لمستوى الطالبات..
القواعد اللغوية جيدة..
بعض مواضيع التعبير يرجى اعادة النظر فيها..
أؤيد وبشدة وضع قاموس مساعد..كما قالت العزيزة زهرة وفى...
الكتب المصرية رائعة مثلا وتحوي كلمات مساعدة في بداية كل وحدة..ياليت يستفاد منها..
صراحة المنهج الترم هذا عالأقل ال 3 وحدات الأولى رايق وعاجبني :)

---

أعتقد أن هناك تناقض في كلامك أختي العزيزة...:confused:
لا شك أن المواضيع المختارة ( الاخترعات , العادات والتقاليد , القصص ...) هي من صفوة ما يمكن لكن " الكتب المصرية" كما ذكرتِ أو المقررات المصرية تتعامل بشكل تعليمي وتربوي أفضل .... أي أنها تهتم بالكيف والكم دون أن يطغى أحدهما على الآخر كما هو الحال لدينا..

[]الله يجزاك الجنه علي ذا الموضوع أولا: الكلمات الجديده في بعض الدروس كثيره مثل الدرس الاول بالوحده التاسعه ماتدرين تعطينهم اللي بكتاب المعلم او انك تضيفين عليها اللي بكتاب الطالبه لانه ان ماعطيتهم اياها راح ينسونها وفيه دروس بعدها فيها تمارين يعتمد حلها عليها.طلب المؤلفات paraphraseمن الطالبات موب كبير عليهم انا ماأخذت ذا السؤال الا بالجامعه ويعتمد كثيرا علي القراه الخارجيه والمعلومات العامه الي طالبات المدينه موب كلهم يمها فما بالك بقريه نائيه ادرس فيهاحتي ابن باز مايعرفونه غير بالدراسه
لا وكلش رتبي خطوات ارسال البريد الالكتروني هذا السؤال بصراحه ماأدري وشلون ابشرحه.
اكتبي قصه ماادري من استشاروا بذا السؤال .واخر الكتاب فيه قصص فيها كلمات صعبه يبي لها مني شرح]

مشكورة أختي

الدرس الواحد يحتاج لأسبوع اذا يبغون منا نطبق جميع المهارات الي فيه وقد جربت ...

المنهج مكثف مكثف مكثف مثل ماقال البعض

المنهج لم يراعي الفروق الفرديه

بالنسبه للمواضيع حبذا لووضعوا قصص من القرآن قصص أنبياء/صحابه/تابعين/قصص ...............

حتى الاختراعات ياليت لو وضعو قطع مخترعين ومخترعات من المسلمين أمثال جابر بن حيان/ الخوارزمي / الرازي /.................

المفردات كثيره مررررررررره

وحدة المراجعة 12 ياريت ينظرون فيها لأن اسمها مراجعة وليست تمارين غريبة ...

أما بالنسبة لكتاب التمارين وماأدراك ماكتاب التمارين يدورون له أيام الله يجزاهم عنا خير علشان نشرحه لأن الطالبه لا تستطيع حله في البيت كواجب .......

نرجوا منهم ان يضعوا قاموس انجليزي عربي في نهاية الكتاب لأننا ودنا نفهم كلماتهم بالعربي اول ثم بعد ذلك نشرحها E


شكرا