دعوه للمناقشة . كيف توزع زمن الحصة وتؤدي درسك ؟ !!

السلام عليكم

الصف المدرسي ذاك المسرح المدرسي المصغر بجميع أطيافه يجمع بين جدرانه تشكيلة من الفروق الفردية العجيبة والمتبيانه والتعددية في فهمها وتربيتها وطريقة التعامل معها .
لعلنا من خلال هذا المدخل المبسط أن ندرك كيف يتم التعامل مع هذا الفصل أو ذاك وكيف لنا الوصول إلى أهدافنا بدون ادني ضرر على أنفسنا وعلى غيرنا وبدون أن يحتكر المعلم او المعلمة جو الصف من بداية الحصة إلى نهايتها وهي ملك للطالب او الطالبة .
نحن نعلم أن من بعض المعلمين او المعلمات مثل الذي يطلق نداءات للمظاهرات في الصف (( إزعاج , نداء , صراخ )) ثم المحصلة لاشى سوى النكد والتعب وهدر الجهد بدون اى مردود !! وهذه الطامة الكبرى .
زمن الحصة 45 دقيقة . ينبغي على أن أقوم بتوزيع هذا الوقت للصالح العام وأن اصل للهدف الذي اسعي إليه بدون تذويب للأفكار وقتل للطموح وعلى هذا الأساس استطيع أن أقوم بتوزيع زمن الحصة ولا ننس أن لكل درس توزيع خاص به حسب الظروف ولكن نحن هنا نتكلم عن العموم .
1- يستطيع المعلم خلال الخمس الدقائق الأولى مراجعة الدرس السابق والسؤال عن الغائب منهم والتحدث عن إحداث الساعة بكلمات موجزه بعيده عن الاسترسال على حساب زمن الحصة وهذا يجعل الطالب (( او الطالبة )) ينجذب للدرس ويخاطب السلوك الوجداني لديه .
2- 25دقيقه لطرح الدرس الجديد من خلال الوسيلة الدراسية اى كانت ثم شرح الدرس معتمداً على أسلوب المناقشة والتنويع توصيل المعلومة للطالب او الطالبة مجتهداً في تحديد الفروق الفردية والتركيز على بطئ الفهم ولكن ليس على حساب زملاء الفصل .
3- 10 التقويم آو ما يسمى بالتغذية الراجعة . شرحت الدرس واستخدمت الوسيلة وأساليب طرح الدرس بقي الآن معرفة هل وصلت المعلومة ام انه مثل الذي يحرث في البحر !! وتعرف ذلك من خلال عدد متوسط الفصل والمشاركين في الاجابه .
4- في الخمس الدقائق الاخيره استراحة وإعطاء الحرية للطالب او الطالبه في كتابة الدرس من على السبورة والاستعداد للحصة التى تليها واذا كان هناك مقدرة على تصحيح الدفاتر او المرور عليها .

وبهذه الطريقة نستطيع أن نتحكم في جو الفصل المدرسي ونوزع الوقت بالتساوي بعيداً عن الهدر الذي لاجدوى منه . وبالله التوفيق ,,

ملاحظة / هذه الطريقة عامة ولكن لكل درس ظروفه ونريد أن نعرف المزيد عن كيفية الاستفادة من زمن الحصة .

الله يعطيك العافيه اخوي طرح جميل جدا لموضوع بصراحه انت اعطيت الزبده في ادارة الدرس او تخطيط الدرس احب ازيد شي غالبا استخدمه وهي الالعاب وهي ترفيهيه وتبين ماد الاستفادة من الدرس يعني اثنين في واحد وغالبا ما تكون بين 5 الي 10 دقائق في اخر الحصة

جزاك ربي كل خير واسعدك المولى في الدنيا والاخره
وفيت وكفيت لاعدمناك ياااارب

الله يعطيك العافيه امير الحرف

والله أني أعاني مع الحصه و زمن الحصة..

وكان و مازال الجرس عدوي الأول و الأخير..

للأسف دائماً أنسَ نفسي و استرسل في الشرح و الدرس

دون مراعاة الوقت الذي يداهمني..

سأحاول تطبيق بعض النقاط التي ذكرت .

الالعاب فعلا لها دور كبير

انا احب اسوي الورمنج اب لعبه وغالبا ماتشمل شي من الدرس السابق وتمهد لتوبك الدرس الجديد واجد تفاعل كبير من الطالبات

>>>> متدربه وتتفلسف

الله يعطيك العافيه اخوي

اقتباس:

---

smasm37 الله يعطيك العافيه اخوي طرح جميل جدا لموضوع بصراحه انت اعطيت الزبده في ادارة الدرس او تخطيط الدرس احب ازيد شي غالبا استخدمه وهي الالعاب وهي ترفيهيه وتبين ماد الاستفادة من الدرس يعني اثنين في واحد وغالبا ما تكون بين 5 الي 10 دقائق في اخر الحصة

---

أخي / سمسم
فكرة رائعة استخدام الالعاب في الدرس وهي تخلق نوعاً من التنويع في شرح الدرس . بارك الله فيك ,,

[

[move=down]font=Tahoma]صحيح لكل درس ظروفه، و الدليل أن هناك بعض الدروس التي تركز على مهارة القراءة و يتطلب ذلك مشاركة الطالبات في وقت قد يفوق عدد الفصل خمس و عشرين طالبة ، عندئذ ما تنفع 45 دقيقة.[/move]

الأخت / اريج
شكراً لمرورك .