اعتقد انها معاناة مشتركة لمعظم معلمين ومعلمات اللغة الانجليزية من وضعها في آخر حصة.. هل من تعميم لينقذنا وينقذ طلابنا؟؟؟؟
عرض للطباعة
اعتقد انها معاناة مشتركة لمعظم معلمين ومعلمات اللغة الانجليزية من وضعها في آخر حصة.. هل من تعميم لينقذنا وينقذ طلابنا؟؟؟؟
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
المعاناة تقع على المدرس حيث أنه سيبذل مجهود مضاعف ليستطيع الشرح وهو في غاية التعب في نهاية الدوام , أما بالنسبة للطلبة فهم في حاله لا يستطيعون استيعاب أي شيئ من التعب الجسدي و الذهني أيضا لذلك الافضل أن تكون حصص اللغة الأنجليزية فقط الى الحصة الخامسة أو السادسة .
السلام عليكم.
اخي الكريم هذه المعاناه نواجهها كثيرا وفى كل سنه والسبب بسيط وهو انه يجب ان تساوى بغيرك وتحمل الحصه السابعه والا كثر القيل والقال ولماذا ؟؟؟
رغم ان الكثير يصنف اللغه الانجليزيه كماده علميه ......لكن لاحياة لمن تنادى ...
المهم ان تساوى بغيرك من المواد...
وشكرا...
بسم الله الرحمن الرحيم
اخوتي واخواني الكرام
مساكم الرحمن بكل سرور
على العموم اصلا معلمة الانجلش
ليست معتمدة على الاربع حصص الاسبوعية
بل بتاخد رصيد اضافي عشات تعمل تمارين مكثفة
يعني عندي السابعة ليست بمشكلة
لكم تحيتي ياكرام ودمتم بود
نوسة الننوسة
عندما تكون الحصة السابعة للتمارين والتطبيق فليس هناك مشكله ..المشكله عندما يكون درس جديد ...ونحن لانستطيع التحكم بمسار الدروس مثل اللغة العربية مثلا والذين بامكانهم تنسيق حصصهم بتقديم مواد الشرح المكثف للحصص الاولى ووضع المواد السهله في نهاية اليوم.طبعا الاعتراض على كونها السابعه هو لمصلحة الطالب اولا واخيرا فاستيعابه يضعف بنهاية اليوم اما بالنسبه لنا كمعلمين فبامكاننا الشرح في اي وقت ...اما من ناحية نظرية العدل فلا يوجد في اي مدرسه بالعالم عدل مطبق ...وذلك لاختلاف عدد حصص المعلمين وتخصصاتهم ومناهجهم وظروف طلبتهم وظروف المعلمين انفسهم..يحز في انفسنا عندما نرى الانجليزي والفيزياء والكيمياء يشرح في الحصص الاخيره بينما المكتبه والاقتصاد المنزلي والفنية والنشاط تتربع في حصص بداية ووسط اليوم !!!!!!!
والله يكون في عون الجميعاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة morjanah
الله يعين على السابعه بس وش رايكم بالثامنه؟؟؟؟؟؟؟
الأخت / جارة الوادي
الموضوع عادي بحكم أن توزيع الحصة السابعة لابد أن يكون فيه نوع من العدالة بين المعلمين ولا ينظر الى التخصص في مثل هذه الحالة بحيث أن جميع المعلمين ( او المعلمات ) يتضجرون حتى من حصة الرياضة بالسابعة فما بالك با لانجليزي او غيره من المواد . لهذا في الغالب هذه الحصة تعتبر استراحة محارب يعتمد فيها الجميع على تصحيح الدفاتر او اى عمل لايوجد به ارهاق لا على المعلم او الطالب/ة . وفق الله الجميع ’’
لا داعي للشكواااااااااااااا شئ عادي جدا!!!اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمير الحرف
ولكن يجب على المعلم او المعلمة ان يعرف كيف يتعامل مع زمن الحصة سواء كانت :
الاولى او الثانية او .................................او السابعة
اعانا الله بنسبه لي انا عندي 24 حصة و3 سوابع واشراف و ريادة!!!
مادة اللغه الأنجليزيه صعبه والله على الطلبه في الحصه الأولى فمابالكم بالحصه السابعه .
هناك مواد مثل الرياضيات ماخاذون سابعه وسكتنا عليها وقلنا معاهم حق اما العلوم اللي مايقارن مع الأنجليزي ومع ذلك ماعندهم سابعه لمااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااذا
تخيلوا ( السادسة ) تعبير (السابعة) انقليش
الله يعين
المشكلة
المدير يحسب المدرسة ملك خا ويستطيع تغيير الحصص متى شاء
روقوا يا جمااااااعة الحياة محتاجة طناش وبروودة اعصاب ...... عني انا لو اركز بكل مشاكل الدوام وغثاه كان الله المستعان لكن الواحد يسوي اللي عليه والباقي على الله
انا السنة الماضية كنت ماسكة السابعة وادخل اشرح ومجرد يمر ربع الوقت الاقي كل شوي طالبة تفتح علي الباب بتاخذ اختها خلاص بيمشون والمعلمات اللي ما عندهم سابعة صافين عند الباب ينتظرون حضرتي اخلص خخخخخخخخخخخخخخ وبنات اول ابتدائي معلقين بالشباك يناظرون الحصة العجيبة هيدي وسواق الباص يسب علينا من المايك ........................ :D يعني شر لابد منه
:o ا
اوافقكم الراي واتمنى ان تصل اصواتنا الى الشخص المسئول ويحسم الموضوع0000بالنسبه لي عندي عشرين حصه و يومين بلاسبوع السابعه 000الله يعين على اجر ان شاء الله
الحقيقة... كل المعلمين و المعلمات .... و في جميع التخصصات ، يشتكون من الحصة السابعة ، و كل واحد يرى أن مادته من الأهمية بحيث يجب ألا تكون في الحصة السابعة ..
و لكن .. كما ذكروا الاخوان .. مسألة توزيع السوابع يأخذها المدير بعين الإعتبار ..
عندنا مثلاً في المدرسة ... معلم الرياضة يقول عنده تعميم يقول : ممنوع الرياضة تكون حصة سابعة .. و مع ذلك المدير صكه بثنتين سوابع ..ههههههههههههه
عندي ثلاث ...
والمهم انها ما تكون ثنتين لنفس الفصل ...
ولا فيه اي مشكله .... لانها مثل ما قالو الاخوان .... تكون تصحيح ومراجعه ليس الا ....
والمنهج موزع درسين كل اسبوع .. يعني فيه وناسه ...
عموما اظن مدارس البنات السابعه تكون مباشره بعد السادسه وهذا اصعب .. الله يوفق الجميع
الكثير حاط في باله إن المادة سهلة ويسيرة
وأن في مواد غيرها احق بالحصص الأولى
أن عن نفسي اشوف إن افضل الحصص لها
الثانية -الثالثة- الرابعة-الخامسة
لان المادة فهم....وتكون الطالبة في الحصص الأخيرة متعبة
ومافي اي إمكانية للإستيعاب
بسم الله وكفى وصلاة على النبي الامي المصطفي.... وبعد
أشكر الاخوان والاخوات على وجهات النظر المختلفه ونحترم لهم ذلك .
أنا معلم لغة أجنبية(إنجليزية) ولي تعليق مختلف ومغاير للجميع من خلال خبرتي في التعليم العام(ايتدائي - ثانوي - متوسط) المتواضعة(6سنوات) وهي كالتالي:
هناك خلل في نظام الوزارة من ناحية إختيار للهيكل الاداري في المدارس( وكيل - مدير - مرشد)وخلل في الصلاحيات المعطاه للمدير دون المراجعه. هذا سبب ضيق نظرة الهيكل الاداري في المدارس باستيعاب أهمية المواد من اكثر أهمية(رياضيات - E - نحو .....الخ الى الاقل اهمية وطنية - تعبير - فنية ....الخ) أصبح الهدف هو المساواه بين المعلمين مطلقا هذا ادى الى :
1- ضعف مستوى الطالب نسبيا
2- ضعف همة بعض المعلمين والمعلمات في الاداء.
3- غرس عادة سيئة وهي بان المعلم يودي وظيفة كبقية الوظائف في الدولة.
من ناحية أخرى وهي الاهم يتعلق بمساواة مادة اللغة الانجليزية مع بقية المواد هذا خطأ كبير الا اذا الامر اشبه بتأدية عمل.
تدريس لغة ما ( إذا أردت تعليم) تحتاج الى امكانيات ومهارات عالية مثل:
1- توفير معامل متواضعة مكونة من غرفة فصل عادية + جهاز كمبيوتر + جهاز عرضData Show .
2- لا يتجاوز نصاب المعلم عن 18 حصة بواقع 3 حصص يوميامتفرقة( من 1 الى 6).
3-اعفاء معلم اللغة من الاشراف وحصص الانتظار.
4- 6 حصص للمادة بواقع 5حصص يوميا مع يوم مكرر تمارين.
5- متابعة المعلمين دوريا بالمطالبة ارسال تقارير شهرية لمراكز الاشراف عن مستوى الطالب
6- تصبح المادة مادة اساسية.
بعد ذلك انظر ما هي النتيجة ستجدون فرق ملموس ولكن !!!!!!!!!! شكرا على المتابعة
الحمدلله على كل حال ولكن عندما تكون الحصة الاولى فنيه والثانيه رياضه والثالثه فقه وعند مناقشة المدير يقول ذولا لهم ثلاثين سنة وعندهم بنات ياخذوهم من المدارس وانت جاي تشرط على ماده جديده واذا تبغاها الاولى جب لي تعميم