هذي طريقتي طيب وش طريقتكم

السلام عليكم
اولا انا مدرس للمرحلة المتوسطة و سادس ( بتاع كله )

حبيت اعطيكم نبذة عن طريقة تدريسي واسمع منكم لنستفيد من بعض

انا الدرس اللي ما يعجبني احذفه بدون الرجوع لأحد ( لحد يقول لي وين الذمه ) يا جماعة مثلا درس الاختراعات مطلوب من الطلاب تلخيص ،،، بالله عليكم لو طالب في ثالث ثانوي ما راح يقدر يلخص فما بالك بطالب في ثالث متوسط . ( طبعا مع قناعتي التامة ان بعض المدرسين ما يعرفون يلخصون نهائيا ) هذا ليس من باب المبالغة ولكن من باب معرفتي بهم شخصيا . فعلا كارثه .

مثال الصفات ،،، وترتيبها حسب نظام معين ،،، صراحة ما اخذت كثير ،،، اخذت صفتين في المثال الواحد وطلبت ترتيبها ،،، اما خمس صفات او ست ،،، فهذي صعبة .

هذا ما اقصدة بالحذف ،، والحذف كثير. والذي اقصده باللي ما يعجبني من ناحية الفائدة للطالب ومستوى السهولة والصعوبة .

يعني بصراحة درس درس الاختراعات وش فايدته لغوية للطالب . وخاصة بعض الكلمات الصعبة مثلا إدراج كلمة Patent واتمنى منكم كمعلمين ومعلمات ان تسألو اي معلم عن معناها بشرط ألا يكون درس المرحلة المتوسطة . اتوقع أن هناك نسبة لن يعرف معناها .

اعتمد في شرحي وتقديم الكلمات على اللغة الانجليزية بحيث ان افسر الكلمة بالكلمة حتى لو كانت الكلمة صعبة . مثلا nest اقول لهم something you can on the tree
طبعا البعض ما راح يعرف معنى tree فاواصل I'm a farmer I clime trees
a nest is a group of sticks
واكمل على هالحالة وغالب يتم معرفة الكلمة ،،، طبعا الكلام السابق غير مرتب ولكن جاء معي في وقت الكتابة .

هذه بعض الاشياء حبيت المشاركة فيها وانا مقصر جدا والبركة فيكم وعطونا بعض الطرق لنستفيد .
كلمة

خييرالشرح ماقل ودل هع
بجد منهج ثالث سآآآآمج ومامنة فايدة عارفيين انا بالحصة اكون اشرح وبقرارة نفسي اقول وش هالسماجة وكمان طالباتي مستواهم بالنازل هههههههههههه
الله يكون بالعووون وايزي احذف الي مايعجبك لان الطالب مايحب الكلاام الكثيير الي مامنة فايدة.

وربـي إن الطريـقة ذي أسويـها ألحــين

العـام كانت أول سـنة لي وما كنت عارف كيف طريـقة الشرح
وكنت أشرح للطلاب نقطـة نقـطة وتفـاصيل التـفاصيل وبالأخير يقولون ما نفهم

السـنة ذي بديـت أضبط الدرس وأحضـره حسب مستوى طلابـي وأحذف الأشـياء اللي ما لها فـائدة

ولاحظت على الطلاب مدى تقبلهم للمادة بعكس العام المـاضي

أشد على يدك أخي الكريم بأن هذه الطريقـة هي الأمـثل

فمستوى طلاب الشمـال وقراهـا أو الجنوب ومراكزها ليـسوا بمستوى طلاب الريـاض وجدة والدمام

لذلك اشرح الدرس بما تراه منـاسب لك ولطـلابك

النـقطة الأخيـرة / صراحـة أشوف منهج أول ثـانوي أفـضل وأسهل من منهج ثالث متوسط

منهج ثالث متوسط معقـد بما تحمله الكلــمة من معــنى وفائدته قـليـلة جداً

السلام عليكم

بالنسبة لي انا اول مره ادرس ثالث بس اللي اشوفه ان المنهج جدا مممتع مقارنة بمنهج ثاني متوسط

فيه مجال للابداع كثيررر,,, وبصراحه انا ماحذف شي لان والله هذا منهج ومحاسبة عنه لاتقولون

صعب على الطالبات بالعكس هذا يساعدهم كثير في المراحل الجاية بس مسأله احذف مسسسستحيل

لازم اشرحه واذا حسيت صعوبة الغيه بالاختبار

وبالنسبه للتلخيص انا خليتهم قروبات وكل قروب تسويلي ملخص وبعدين نناقششه وبعدين راح اخليهم

يلخصون in pairs وبعدين individully عشان يعرفون وبصراحه ماحسيت التلخيص ازمة لهم

على ان مستوى طالباتي مو ذاك الزود بس ابدعو ............ وبالتوفيق للجميع

انا مع الحذف بالذات لثالث متوسط

الصراحة كنت اعطيهم كل شيء ماافوت و لا نقطة لكن الحين التمارين اللي ما تعجبني احذفها تضييع للوقت واستحالة تجي في الامتحان .
الله يوفق و يسهل..

سلام..انا بصراحه طالبه سنه ثالث واشوف ان المنهج سهل وحلو وفي له نوع من الخيال والتفكير مثل وحدة الاختراعات بصراحه المعلمه جابت عرض بور بوينت وحاطه صور مخترعين واختراعاتهم وجد استفدنا كثير يعني لو احد يسألني:مين صاحب هذا الاختراع اجاوبه..وهذي الطريقه تعطي الطالبه طموح انها في يوم من الايام تكون مثل..توماس ايديسون اوالاخوان رايت اوبيرنرز لي..الخ ,سو انا اقول ان بالعكس المنهج حلو ومفيد وكمان معلمتنا حذفت التلخيص بس عطتنا تعبير عن الخلاط وكان سهل جدا..وانا اليوم من شدة حبي للانقلش وتفوقي ولله الحمد شرحت اول درس في الوحده العاشره(cultures)وكانوا البنات متفاعلين معايه وحماس بعد والابله شكرتني:smile (40): وحسيت اني فيني اعطي اكثر من كذا بس جد جد تعبت في العرض واوراق العمل وسألت البنات قالو لي:اني ابداع والله يوفقني واتمنى اني اعطيتكم رأي بالتفصيل وشاكره لكم جهودكم المبذوله..طالبتكم:small:

امممممممممم انا احذف السبيكنق بس

لكن القطع اشرحها احط كوسشنز كلمات بسسس التلخيص ما اسويه لان البنات ما يساعدن

من قاال اول ثنوي اسهل لاااا ثالث امتع واسهل

اول ثنوي اخذته هالسنه وماعرفتله كلش

والله ياحظ طلابكم احنا ابلتنا تعطينا كل الي في الدرس واذا قلنالها لخصيلنا تقول هو فية شيء يتلخص

هههههههه..وش ذي النذاله لو أنا منك والله لروح اشتكيها عند المرشده الطلابيه واقلها تخف علينا شوي واقلها اننا تعبنا..بصراحه ابلتنا تصدقين تقول لنا نحل هذا التمرين ولا بلاش؟؟فديتها ترى معلمتنا تشجع البنات كلهم انهم يحبون الانقلش وتجيب لنا قصص انجليزيه نقراها وانا الي كانت معاي القصص والبنات يجون يستعيرونها مني وفي لائحه مكتوب فيها الاسم التاريخ واسم القصه والتوقيع جد حمااااس واستفدنا والله والأحلى ان يوم الإثنين الجاي بتجي مشرفة الانقلش وبتسمع قرأتنا وبنتناقش فيها..الله يستر..×وبالتوفيق ياحبايبي

الأخت اللي تقول \

اقتباس:

---

فمستوى طلاب الشمـال وقراهـا أو الجنوب ومراكزها ليـسوا بمستوى طلاب الريـاض وجدة والدمام

---

مستوى الطالب من مستوى المعلم المؤسس
أنا عندي دفعات طالباتها وهم في القرى مستواهم توب توب ’
و في دفعات فاشله جداً
لما سألتهم قالوا من الأساس ما حفظنا الحروف لأن أبلتنا ما كانت تسمع لنا ولا تملينا

الطالب هنا ايش ذنبه هو مجرد متلقي

ليش ما نقول مستوى معلمين الشمال وقراها والجنوب ليسوا بمستوى معلمين جدة والرياض والدمام

مافيها شي لو اختصرنا بالمنهج وصبينا تركيز الطالب في المهم و(الزبده)
وهذا ما يسمى حذف إذا صرت تعطيهم وتختصر
أعتبره جذب أنظار الطلاب لِ مركز الأهمية في المنهج

بالتوفيق للجميعْ

الحمدلله فين ناس متمردة زي حضرتي ^_^


انا ممشية المنهج ع كيفي
المناقشة المفردات القطعه الصوتيات الكتابة واخر شيء القاعدات


ثانيا التلخيص لا ماعندي شي اسمو كدا ^_^

ثالثا انا مفعلة منهجي بانشطة من صنع البنات يعني كل بنت سوت لي اختراع ^_^

البنات حبو المنهجججججججججججج !!!

يسلمووووو
مااافيه زي معلمتناا الله يحفظهاا ويخليهااا لنااا
وهذاا الشيء رااجع للمعلمة

ههههههههههههههههههههههههه هه
نشرتو غسيلكم قدام طالبات مثل حلم وثلجه هههههههههههههه

عموما اذا انتو معلمين ومعلمات ومحتارين كيف تتعاملون مع المنهج والطلاب

وش اقول انا اللي لسى توني طالبه جامعيه واطبق وادرس بالجامعه وربي مو عارفه وش اسوي ولا كيف اشرح اصلا ههههههههههههه

لاني أفتقد الخبره والشجاعه واصلا ماعاد في بنات يدرسون للعلم يعني عشان اضبطهم طيرو اللي براسي وضيعو الوقت هع

عموما اذا صعب علي شيء مالي غنى عنكم ^^

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ايزابيلا

الأخت اللي تقول \

مستوى الطالب من مستوى المعلم المؤسس
أنا عندي دفعات طالباتها وهم في القرى مستواهم توب توب ’
و في دفعات فاشله جداً
لما سألتهم قالوا من الأساس ما حفظنا الحروف لأن أبلتنا ما كانت تسمع لنا ولا تملينا

الطالب هنا ايش ذنبه هو مجرد متلقي

ليش ما نقول مستوى معلمين الشمال وقراها والجنوب ليسوا بمستوى معلمين جدة والرياض والدمام

مافيها شي لو اختصرنا بالمنهج وصبينا تركيز الطالب في المهم و(الزبده)
وهذا ما يسمى حذف إذا صرت تعطيهم وتختصر
أعتبره جذب أنظار الطلاب لِ مركز الأهمية في المنهج

بالتوفيق للجميعْ

---

مع الأسف بعض الناس يلقي التهم بدون أن يحضر الموقف وأن يشاهد بنفسه وكأنما هو قاض ظرب بمطرقته الخشبية الطاولة بعد اصداره الادانة على المتهم
يا أختي الكريمة:
بالنسبة للمستويات فهذا شيء يمكن معرفته من خلال الاختبارات وفشل المعلم في ايصال المعلومة لايكون عادة بسبب تدني مستواه ولكن يمكن أن يعزى ذلك للظروف المحيطة الجبارة التي أفشلته
ومما يجهله الكثير من الناس أن طلابنا في المناطق النائية في الجنوب والشمال ومستوى معيشتهم يؤثر بطبيعة الحال على مستواهم الدراسي
وسأتحدث هنا عن الجنوب بصفتي من أهله - مع اني شمالي المولد وأفتخر بالقطببين- فبعض الطلاب يا رعاكم الله لايعيش كما نعيش ولا يسكن كما نسكن ولا يتثقف كما نتثقف وإذا سألناه أجاب وكأنه من زمن الغابرين :أسكن في صندقة أو خيمة -وأمثلهم طريقة - في بيت شعبي , وأرعى الغنم وأساعد الوالد وأتعب وأنام ولا وقت للدراسة
بعض الطلاب يتلقى ألوان التحطيم في البيت ثم يذهب إلى المدرسة وهو حطااااااااااام
لا أحد يشجع على العلم
روح التنافس معدومة
هموم الحيا وصعوبة العيش أكبر من التفكير في المدرسة
بعضهم تعود على أن يأخذ أوراق آخر السنة ويحفظها من دون فهم وينتظر منا أن نعمل نفس الشيء وعندما لايجدنا نفعل ذلك غضب وظن أنما أتينا هنا لنرسبه وحسب
وفوق هذا يا -دام عزكم- نحن مكلفون بحمل عدة مناهج كل منها سمين بحاجة إلى كثيرمن عمليات التجميل والشفط والتكبير والتصغير حتى نفصله تماما على مقاسات طلابنا
وأما مدارس البنات فحدث ولا حرج:
فالمدرسة -وغالبا ما تكون مجمع -تقضي ثلثي الترم , نصفه أو أنقص منه قليلا بدون معلمة انجليزي وإذا وفرها مكتب الاشراف يكون قد فات الأوان وتجد المعلمة نفسها كمجاهد على ثغر يواجه شتى التحديات ويتوقع كل الهجمات فما من منهج غليظ بانتظارها وما من طالبات محطمات و...و.....و.....
وعلى كل حال:
رأيكم لايهمنا ولكني آثرت أن أوضح جزء بسيطا من الصورة كيلا يرجم بالغيب شخص أراد ادانتنا مع علمي اليقين بأن المعلم في هذه المناطق يبقى هو المتهم الوحيد في هبوط مستوى طلابها
ولكني أرجو من الله لنا الاعانة والتوفيق والسداد والأجر والثواب فهذا كله عليه وحده سبحانه

تشتكو من مستواهم بالـ e .. انه سيء والسبب أنتم ..

لو أن جميع المدرسين يشرحوا بإخلاص و بجد مهو يحمل التحضير من النت ويرميه عند مكتب المدير ويشرح بالبركة لان الطلاب مو فاهمي شي هذا اذا كان المعلم يفهم أصلا ...

إذا أردتم طلاب مبدعين بالـe أنتو شدو عليهم وكلفوهم بواجبات يومية حتى الموت وشوفو النتيجة !!!

الحين ابي افهم ليه معصبين
اشوف ان كلا الطرفين لهم دخل بالتقصير
المعلم اذا ما اتقن وش يمنع الطالب انه يجتهد
والطالب اذا ما اجاد وش يمنع المعلم من مساعدته
اقول كل واحد مكمل للآخر
ويوجد طالبات وطلاب ليس لديهم الرغبه في تعلم اللغه نهائيا
وانا شخصيا عانيت من هذه الفئه
والطالبه الي تقول تجيبون تحضير جاهز والله يا حبيبتي ودي يلغونه لانه مايفيدك
الي بيفيدك شرح المعلمه بالفصل تعبت وانا اقولهم هالكلام
هم حاطينه علشان المشرفه توسع صدرها عليه
وبعدين انتي اذا تبين تفهمين حضري الدرس, صح مش ملزمه بالشي هذا
بس انتي شوفي نفسك اذا حضرتي اي درس في اي ماده بتشوفين ان تفاعلك بيكون اكثر
والله يوفق الجميع ويسهل امورنا

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ايزابيلا

الأخت اللي تقول \

مستوى الطالب من مستوى المعلم المؤسس
أنا عندي دفعات طالباتها وهم في القرى مستواهم توب توب ’
و في دفعات فاشله جداً
لما سألتهم قالوا من الأساس ما حفظنا الحروف لأن أبلتنا ما كانت تسمع لنا ولا تملينا

الطالب هنا ايش ذنبه هو مجرد متلقي

ليش ما نقول مستوى معلمين الشمال وقراها والجنوب ليسوا بمستوى معلمين جدة والرياض والدمام

مافيها شي لو اختصرنا بالمنهج وصبينا تركيز الطالب في المهم و(الزبده)
وهذا ما يسمى حذف إذا صرت تعطيهم وتختصر
أعتبره جذب أنظار الطلاب لِ مركز الأهمية في المنهج

بالتوفيق للجميعْ

---

أهـلاً وسـهلاً

أنـا لا أقـول أنه لا يوجد هنـاك مـعلمــين مستواهم مـتدنـي

بل هناك من مستواه ضعـيف وآخـرون على العـكس تمـامـاً

لــكن بالنـــسبـة للـطلاب ،،، فمـن واقع تجربـة وخـبرة اتضـح لي أن غالـبية الطـلاب لا يريدون أن يتعـلموا اللغـة الإنجلـيزيـة

بل وصـل الأمـــر أنـه إذا كان غـداً اختـبار إنجلـيزي للطـالب وتسـأله ما هو اختـبارك غداً يقـول إجـازة ،،،

بمــعنى أنه لا يـذاكر الإنجليزي بتــاتاً بنـاءً على كيـفية الأسـئلة التي تجبرنـا وزارتنـا الموقرة على وضـعها

من اخـتيارات وقـطـعة ونسـخ يستطيع الطالب أن يحـصل على درجـة النـجاح ويجـتاز المـادة بسـهولـة ..!


أرجو أن تكون الفــكرة قد وصـلت

سبحان الله اللي يركز على اساسيات التعليم للغة كلغة اجنبية يعتبر مهمل !!


والله اني مابركز على المنهج اكثر من تركيزي على حفظ المفردات ووطريقة النطق والاملاء وحفظ العبارات اليومية !!


وارجو به وجه الله لانه هالشيء هو اللي بينفعهم وقد مستواهم فيما لا يعارض امانتي في شرح المنهج !!


وعجبا !

هاااااي فيه ناس مؤيده وناس معارضه هههههههههههههههههههههه >>> لكن انا عندي اعتقاد المؤيد مو منو من مستوى الطلاب والله لو كانو ممتازين وتأسيسهم صح وربي ليسير ممتع >>> هع
بصراحة وبجد أنا أشوف إنو الحذف مالو داعي -- أنا أول سسنه أدرسس ثالث متوسسط لكن جدا مممتع أما أحذف نو نو نو
وي وي وي من قال أو ثانوي صعب وربي مممممممتع ياحبني له نصيحة من قلب يحبكم حاولوا تعرفو ايش سبب الصعوبه ؟؟ هل هي في مستوى الطلبه أو في إعداد المعلم للدرس
سوري طولت لكن وربي المناهج ممتعه وخصوصا بالعروض تكون مفيده

انا مستحيل احذف درس لانه لو حصل اي اشكال لا قدر الله بسرعة بيقولون انها تحذف لنا

فلازم اادي منهجي كامل لاني محاسبة

وبعدين كذا اركزو على الاشياء اللي بتفيدهم

بالنسبة لمنهج سنة ثالث حلو بس لو تتغير بعض المفردات والله اني اتعب مع الطالبات بالذات انو تعليم كبيرات

http://www5.0zz0.com/2007/12/07/20/61043092.gif http://img134.imageshack.us/img134/4222/14159515ue7.gif السلام عليكم ورحمة الله وبركاته