مين المعلم/ة القدير/ة اللي يدلنا على افضل طريقة لشرح دروس الرايتنق writing ؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

فلنتنافس ونتميز

كل شخص لديه طريقة جاذبة ومفيدة في الدرس يخبرنا.

انا ما عندي جديد اكتب القطعة النموذج ومع البنات نحدد الكلمات اللي راح نغيرها ونسوي اندرلاين لها في الكتاب وعلى السبورة نمسح مكانها. نتناقش وتقوم كل طالبة تكتب التغيير في الفراغ :smile (40): وتقوم اللي بعدها تكمل الفراغ الثاني وهكذا. :smile (74): وانا مبسوطة ومرتاحة نوعاً ما.


طبعاً الطريقة كانت حلوة في درس الكعبة وبرج ايفل او في دروس المحادثات بس المشكلة في الدروس الطويلة اللي فيها تفاصيل زي كتابة رسالة ايش نعمل فيها.

تفاعلكم :guy face (50):

هلا ... بالنسبه لي احيانا استعمل طريقه مرة مريحتني وبالذات مع طالبات هم والكرسي واحد بعد يخليهم يتحركو
الطريقه اني اكتب التعبير بس على شكل جمله جمله ( مني عارفه اوصف الوحه الي اكتب فيها بس احاول اوصلكم شوفتو الوحه العاديه اللي احيانا مدرسات العربي يكتبو فيها امثله ..هذي بنفس العرض نقصها على شكل مستطيلات ويصير عندك مايقارب 6 او 8 مستطيلات ) طبعا كل مستطيل اكتب فيه جمله ثم احطها على السبورة طبعا ماتكفي كلها بس احط تقريبا اربع ثم ابدا اسالهم في الجمله الاولى اللي حنكتبها على السبورة وهم يختارو الاجابه من المحطوط على السبورة اخلي طالبتين يقرو ثم اخلي وحدة تكتب الجمله على السبورة ..... وهكذا الي ان ننتهي من كتابه التعبير ....0000 والله مدري وصلت لكم طريقتي او لا 0000

بالنسبه لي أنا امالتزم بنفس تعبير الكتاب
التزم بالموضوع الاساسي للوحده والافكار الي ناقشنها واحاول اطبق القرمر الي مخذينه
طبعا البنات موزعين مجموعات
مره اسئله لكل مجموعه سوال ونجمع الاجابات الي بتكون جمل كاملة لنكون تعبير
مره اسويه دايقرام ونكتب جميع المعلومات واعطي كل مجموعه معلومة يكتبوا عنها جمله كاملة ونجمعها ونكتبها في السبوره
ودرس الريدنق من اصعب الدروس عندي

فيه طريقة جميله وهي كتابة أسئلة على لوحة , يقرأونها الطالبات , نناقش الأجابات و أخيرا يكتبون الموضوع قروبات أو يكتبون الأجابات مباشرة على السبورة

لست أدري إن كانت الفكرة التالية مناسبة أم لا ...

تحتاج لقليل من العمل من قبل المعلمة ، اللي هي كتابة الموضوع كاملا ع شكل كلمات منفصلة ،

تعطى للطالبات ع هيئة مجموعات ، بحيث كل مجموعة تقوم بترتيب الكلمات ع هيئة جملة تامة ،

ثم يتم إلصاقها ع السبورة بالترتيب المطلوب ،


أتوقع أنها قد تفيد المعلمات اللي الطالبة و الكرسي واحد !!

و أنا أعد درس الكتابة و الاستماع جدا غثيثة بالنسبة لي :( ..


.*.*.*.


هناك أيضا فكرة كالتالي مشابهة لفكرة سبق طرحها ،

تقسم الأفكار المطلوبة إلى أسئلة ، توزع الأسئلة على المجموعات ،

تعطى كل مجموعة جزء من ( وسيلة ورقية ) و قلم خط واضح ،

و تجيب المجموعة ع السؤال إجابة تامة صحيحة ، ثم تجمع أجزاء البراقراف

و تعلق ع السبورة ..



هذا ما يحضرني الآن ...

اشكركم على تفاعلكم وجزاكم لله كل خير

لي عودة

أصععععععععععععععب شي أعاني منه هو شرح التعابير....
خاصه بأن تعابير المنهج جدا ممله ...

الله يعيننا ويجعلنا نحلل رواتبنا ومخلصين في العمل والنية

اشكركم على التفاعل اعطيتوني افكار.


هل من اضافة؟

الله ينور عليكم

هالدرس مره غثيث وصعب شرحه للطالبات

اللي مستواهم مو ذاك الزود

يعطيكم العافيه ع الافكار الرائعه

والله انا كمان با عاني من التعابير خصوصا انه الطالبات في القرية اللي بدرس فيها مايقدروا يكونوا جملة بس الله المستعان

نتطلع الى مزيد من الافكار....

جزاك الله كل خير وبارك الله فيك

جزاك الله كل خير وبارك الله فيك

هههههههههههههههههه

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ..

أطروحات وافكار غنية و غاية فــــ الروعه , و هذا اقل ما يُقال عنهــــــــا ..

___----___----___-----___-----___

بالنسبة لي ,,

فـــ مواضيع التعبير هي مقياس الفهم لما سبق شرحه من قواعد أو نصوص مقرؤة .

طريقتي تكون بــ ترتيب المواد الموجوده في المنهج بطريقة مغايره لما هي عليه ..

أولاً ,, حفظ الكلمات و تمييزها ..

ثانياً ,, تطبيق هذه الكلمات على القواعد الموجوده و المطلوبه و المراد تحقيقها ..

ثالثاً ,, يأتي موضوع القراءة و يكون بــــ قراءة الموضوع جملة , جملة بصوت عالي و يقوم الطلاب بــ ترديدها من بعدي ..

رابعاً ,, يكون موضوع التعبير من الكلمات و على طريقة القواعد بحسب زمن القواعد ; فلو فرضنا ان الزمن الموجود لدينا في درس القواعد يتكلم عن اللمستقبل فــ إن أغلبية الجمل تكون في ذاك الزمن .. بغض النظر عن الزيادات الصحيحه إن وجدت , فــ بعض الطلاب يكون لديهم أفكار يجب مراعاتها و أخذها بعين الاعتبار في ظل وجود 18 مادة تعليمية و كذلك مجتمع قد لا يساعد على تعلم هذه اللغة " الشرط أن تكون الجمل صحيحه " ..

خامسا .. أرى " إن أصبت فــ من الله و إن أخطأت فــــ من نفسي و الشيطان " أن يكون التقيّم بعد نهاية كل وحدة دراسية بحسب قناعة المعلمــ / ــة بما وضعه من بصمة على الدرس , وألا يتقيد بالمنهج بــــ حذافيرهـ ..

وفق الله الجميع لما يحب و يرضى ..