موضوع قديم حديث للنقاش

أحبتي كنا اليوم في اجتماع عام على مستوى الإدارة

ولقد تطرقنا لموضوع مهم وهو قديم حديث ولم يفصل فيه
وفي رأيي لن يفصل فيه ألا وهو

( التحضيرات الجاهزة )

ولقد كانت الأراء كالتالي:
- مجموعة قالت لا نقبل التحضيرات الجاهزة ويجب ان يكون التحضير يدويا
- مجموعة أخرى قالت يكتفى بدليل المعلم (كتاب المعلم) ويسجل به المعلم تاريخ الدرس
ونقاط تذكيرية لكن السؤال الذي يطرح نفسه كيف تضمن ان المعلم سيطلع التحضير ويسجل
ملاحظاته ؟ وهل كتب المعلم بها مكان مخصص لمثل هذه الملاحظات؟
- مجموعة قالت يبقى الحال كما هو عليه وعلى المتضرر اللجوء إلى الله
- مجموعة أرتأت أن يكون لكل تخصص طريقة تخدم مادته وانا من هذه المجموعة.

السؤال من خلال خبراتكم وأفكاركم ما هي انسب طريقة يمكن ان تجمع وتضمن
ان يحضر المعلم تحضيرا واقعيا ذهنيا وكتابيا ينفذ أثناء الحصة وما بين التخفيف عنه من عبأ التحضير
وهمه

في انتظار أرائكم ومشاركاتكم فرايكم يهمني كثيرا

Dr_subahi

شكرا أخي على طرح الموضوع الاكثر من مهم...

أنا كمعلمه اعترف بأني أطبع التحضير الجاهز واضعه في دفتر التحضير بدون ماأطلع علي ولا كلمه مما فيه , اذن ما الفائده من فرضه علينا.. مجرد مضيعه للورق والحبر

حينما كنت طالبه وفي ميدان التطبيق العملي كنت احضر يدويا و اعترف ايضا اني ادخل الدرس وان ملمه بجميع نواحيه العلميه ... لكن لامجااال للأبدع والتجديد والابتكار لأن جل وقتي يذهب في تفحص الدرس واستخراج انواع الاهداف منه... اذن فالطريقتين عيوبهن اكثر من مميزاتهن...

الطريقه المثلى بأعتقادي ان تخصص الوزاره كتابا للمعلم وان تحدد الاهداف والنقاط اللتي يجب تنفيذها في الدرس وان تترك مساحه بعد كل نقطه ليكتب المعلم كيفية تحقيقه لهذا الهدف بطريقه مختصره ويكون بمثابه دفتر التحضير الذي يطلع عليه المشرفين والمشرفات للأطمئنان على سير الدروس بطريقه صحيحه

فأنا معلمه وكثيرا ما أسمع ممن حولي أن دخلت الحصه اليوم ولم أحضر ووضعت نفسي في موقف مع الطالبات ... فليس كل من صار معلم يمتلك ضميرا جوهريا..

عرض أكثر من رائع
أشكر اهتمامك وتجاوبك
وفي انتظار الباقين

dr_subahi

فعلا الموضوع مهم

لا افضل اخذ التحضير جاهز

لان كل مدرس لة طريقتة في توصيل
الدرس
كمان الطلاب و الطالبات
مش زي بعض في الفهم
لازم المعلم يراعي الاختلافات
كمان كتاب المعلم وسيلة للمساعدة
ليس الاساس
في الاول والاخير مستوى التلاميذ
يحكم اشياء كثيرة

جزاك الله كل خير وبارك الله فيك
على طرح الموضوع

شكرا للعزيزة Rose Rani
على تواصلك
هل هناك آراء ومقترحات لتقنين العملية ؟

dr_subahi

انا عن نفسي التحضير جاهز
فقط اقوم بكتابه التاريخ واليوم

اعتمد في تدريسي
على التحضير الذهني واستخدام الوسائل

مشكور على الطرح مشرفنا الغالي

من المفروض أن يكون التحضير الكتابي الزاميا للسنتين او الثلاث الأولى فقط من التعيين

واختياريا بعدها ...

والأكتفاء بالتحضير الذهني و كتاب المعلم ...

كل الشكر لك dr_subahi

الأخ نور النار
أشكر لك تواصلك
لكن كيف يتم التحضير الذهني ؟

وأنا متأكد انك قبل أن تطبع التحضير تراجعة على الأقل لتلافي الأخطاء الإملائية الموجودة
بكثرة فيه.

dr_subahi

الأخ Mr. X
شاكر لك مرورك وتعاونك
لكن الا ترى معي اننا في حاجة إلى تنشيط للذاكرة قبل ان أقوم
بالتدريس حتى اذا قمت بتدريس الدرس في سنوات سابقة
أنا ابحث الطريقة التي أضمن فيها أن المعلم يحضر ذهنينا
فليس الهدف التحضير للتحضير او الهدف ان نثقل على المعلم
اذا وجدت إجابة على هذا السؤال
كيف أضمن ان المعلم يحضر ذهنيا وما هي الطريقة ؟

dr_subahi

من ايام التطبيق الميداني لم استفد من فقرة واحدة من التحضير,
سواء ما اعمله بنفسي او الجاهز..

الاستفادة تكون بشكل محدود من كتاب المعلم , والوسائل التعليمية والاطلاع على الجديد في اساليب التدريس
وهذا يشكل لدي مفهوم, واحضر طريقة الدرس ذهنياً

لحد الآن لم أجد في هذا التحضير إلا زيادة في كومة الأوراق المطلوبة في هذا الجهاز البيروقراطي الممل!
وهذا من واقع تجربة شخصية فقط.

شكراً استاذنا الفاضل على طرح النقاش

اقتباس:

---

لكن الا ترى معي اننا في حاجة إلى تنشيط للذاكرة قبل ان أقوم
بالتدريس حتى اذا قمت بتدريس الدرس في سنوات سابقة

---

وهو ما اشرت اليه .....بالتحضير الذهني وكتاب المعلم

اقتباس:

---

أنا ابحث الطريقة التي أضمن فيها أن المعلم يحضر ذهنينا

---

هنا تكمن المشكلة دكتور ....

التحضير حالياً للأسف هو مجرد اداة قياس للمعلم لا أكثر ....واصبحت الوزارة اشبه بالمعلم الذي يشاهد الطالب يغش الواجب من زميله ...و يكتب له على دفتره ( ممتاز مع الشكر ) والدليل معرفتها بوجود التحاضير الجاهزة ....و حتى وجود بعض تحاضير المواد على موقعها

لقد اهملت الوزارة للأسف سبل تطوير بعض المعلميين من لديه قصور في جانب معين وأكتفت بالشكليات وأكدت مقولة المعلم الناجح هو من يحضُر و يحضّر و يقول حاضر بينما القياس الحقيقي لمخرجات التعليم هو الطالب نفسه .


كل الشكر لك دكتور على فتح هذا المتصفح

شكرا أخي الكريم Mr.X على تواصلك الدائم
للأسف الشديد قد تكون المسئولية مشتركة ما بين الوزارة والمعلمين
نحن لا نطلب التحضير من أجل التحضير كل ما نريده أن يرتب المعلم أفكاره داخل الحصة
ولكي لا يحرج أما طلابه فكيف نجعل المعلم يحضر ذهنيا وكيف يوثق ذلك وكيف يتابع من قبل
المدير والمشرف وفي نفس الوقت لا نريد أن نثقل على المعلم

سؤال محير لو استطعنا وضع آلية لنرضي جميع الأطراف نكون عملنا انجازا

dr_subahi

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.....
أخواني وأخواتي ربما يكون الموضوع متأخر قليلا و ربما يكون قد انتهى ولكن احببت ان اطرح رأيي في هذا الموضوع والذي يعتبر مأساة كل معلم في جميع الأقسام..
أنا شخصيا ومن خلال تجربتي للطريقتين أحببت طريقتي في التحضير وللأمانة أنا لم أستخدم التحضير الجاهز سوى أسبوع فقط ولم تروق لي هذه التحاضير البته لما بها من عيوب قد يكون البعض لاحظها وهي تكرار الأهداف في جميع الدروس بإختلاف العنوان ولما بها من مضيعة للحبر والورق..(و للمعلومة ربما يكون نوع التحضير الذي استخدمته سيء) ولكن وجدت أنه عندما أحضر بنفسي أستفيد أكثر حيث أن الأفكار تندرج تلقائيا من خلال تصفحي للدرس وأنا معكم بانه يتطلب الكثير من الوقت والجهد ولكنه الأكثر إفادة و الأفضل من حيث ترتيب المعلم للأهداف المطلوبة والدرس..سامحوني على الإطالة والله العظيم هذه من تجربة والحمدلله موجهتي تمتدح تحاضيري..
(هذه ليست فلسفة وإنما إبدأ رأي فسامحوني :smile (81): )