نصائح ذهبية لكل معلم ومعلمه من الابتدائية الى الجامعة!!!أذا امفيد ثبتوا الموضوع!

سواءً بدأنا في التدريس مع طلاب مقررات السنة الأولى, أو مع طلاب مقررات السنوات النهائية فإنه يتوجب علينا أن نبدأ بتدريس المقرر بداية قوية ما أمكننا ذلك. الحماس للعمل في تعليم الطلاب يمكنه أن يعمل تغييرًا كبيرًا في الكيفية التي يستجيبون بها إلى ما يتعلمون وبالتالي في تقييمهم لمقرراتهم ومعلميهم.
نحن نجزم أن المعلم لا يستطيع تطبيق كامل هذه الأفكار في عملية التدريس,ولكنه يطبق بعض هذه الافكار اوتوماتيكيا وهو لايدري؟؟؟ ولايدرك قيمتها فهي من شأنها أن تخلق بيئة تعلم إيجابية داخل الفصل........



تكوين جو مرح


**************

٭ ادخل الفصل مبكرًا بدقائق قليلة عن المعتاد وتحاور مع طلابك.

٭ حيّ طلابك في أثناء دخولك باب الفصل.

٭ ابدأ حصصك في وقتها.

٭ قدّم نفسك وطريقة تدريسك عن طريق الشرائح أو العروض التقديمية بالحاسب الآلي.

٭ ناقش تفاصيل توزيع المنهج مع طلابك.

٭ وفر الوسائل التعليمية التي تحتاج إليها.

٭ وضّح الساعات المكتبية وأعلنها لطلابك (خاص بمعلمي الجامعات).

٭ أعلن أسماء الطلاب المشاركين في جماعة النشاط التي ترأسها.

٭ ابحث عن الطالب الذي تلاحظ منه سلوكًا مختلفًا عن زملائه وحاول أن تحصل على معلومات أكثر عنه.

٭ وضح فلسفتك في التدريس لطلابك.

٭ اجعل طلابك يرون حماسك للمادة وحبك للتعلم.

٭ ابذل جهدًا لتحفظ أسماء عدد من طلابك كل يوم ومنادتهم بها لان ذالك يقربك منهم اكثر:36_4_12: .

٭ كن على علم بوظائف طلابك إذا كانوا يعملون، وكم ساعة يعملون في الأسبوع، وما نوع الوظائف التي يعملون بها.

٭ أوجد معلومات أكثر عن طلابك بجعلهم يملؤون بطاقات تعريفية شاملة للمعلومات الشخصية.

٭ أجر استطلاعًا ديموغرافيًا بجعل الطلاب يتحركون إلى الأجزاء المختلفة من الفصل، المدرسة، الريف، المدينة.

٭ شجع طلابك للتواصل مع زملائهم عبر البريد الإلكتروني ليناقشوا الواجبات وأعمال المقرر.

٭ كون مجموعات صغيرة للاطلاع وأعد تشكيل هذه المجموعات مرات عديدة.

٭ نظم مجموعات تعاونية من الطلاب ليساعد بعضهم بعضًا في التعلم.

٭ شجع الطلاب لتكوين مجموعات دراسية تعمل خارج غرفة الصف.

٭ زر مواقع الإنترنت الخاصة بالمعلمين لتقابل طلابك على أرضية صلبة من الخلفية الجيدة عن أساليب التعامل معهم.




تكوين جوّ إيجابي:


***************


٭ اجعل ضمن المحتوى ليس توزيع المنهج فقط بل كثيرًا من التفاصيل من أول يوم تعطي فيه.

٭ تابع حضور الطلاب للفصل من خلال الكشف أو التوقيع على ورقة الأسماء، أو بحصر الكراسي الخالية في غرفة الصف.

٭ اشرح لماذا هذا المقرر ضروري ومهم ومشوق، وأخبر طلابك عن اهتماماتك البحثية في موضوع المقرر.

٭ اجعل الطلاب يكتبون توقعاتهم عن المقرر وما يهدفون إليه من تعلمهم.

٭ ضع عددًا محددًا من الأنظمة الأساسية تأخذ في اعتبارها الغياب، والعمل المتأخر، وإجراءات الاختبارات، والتدرج، والسلوك المتوقع (مثلاً: الشرب، الأكل، استخدام الجوال، الإزعاجات المختلفة) وأكد على تطبيق هذه الأنظمة.

٭ أعط الواجبات من أول يوم واجمعها في اللقاء الذي يليه مباشرة.

٭ ابدأ تجاربك المعملية أو أي تمارين أخرى في أول لقاءات المعمل.

٭ أرسل التنبيهات (المكتوبة والمنطوقة) حول: الذي يجعل التطبيقات المعملية جيدة مثل: إكمال العمل المطلوب إنهاؤه، الإجراءات، التجهيزات، النظافة، الصيانة، الأمان، طلاب الدعم أو المساعدة، الاستخدام الأمثل لوقت المعمل.

٭ أخبر الطلاب كم من الوقت يحتاجون ليدرسوا هذا المقرر.

٭ اشرح كيفية عمل الواجبات التي تعطيها الطلاب، واشرح كيفية تقديرك للأعمال المتوقع الحصول عليها من الطلاب.

٭ ضع عينة من أسئلة الاختبارات ووفر إجاباتها النموذجية لطلابك.



تشجيع التعلم التفاعلي:


***********************


٭ تحرّك حول الفصل لتشغل الطلاب وتمنع السلوك غير المرغوب فيه مثل الأحاديث الجانبية بين الطلاب.

٭ استخدم الاتصال العيني مع الطلاب واختر الطلاب بالأسماء للإجابه عن سؤالك، ونبه الآخرين ليكونوا جاهزين للإجابة عن السؤال التالي.

٭ ابدأ المحاضرة بالكلمات المتقاطعة، الأسئلة، العكوس, الصور، اللقطات الكرتونية على شرائح العروض التقديمية لجذب انتباه الطلاب إلى موضوع الدرس. استخدم وسائل متنوعة خلال الحصة: جهاز العرض فوق الرأسي، شريط فيديو, كاسيت، نماذج وعينات لمواد مختلفة.

٭ خذ وقتًا مستقطعًا من الحصة (لا يزيد عن عشرين دقيقة ) تحكي فيه قصة مرتبطة بموضوع الدرس، أو تربط الموضوع بحدث جار يحدث في المجتمع أو العالم.

٭ استخدم طرقًا متنوعة في تقديم الحصة أو الدرس: المحاضرة، التعلم التعاوني في مجموعات صغيرة، المناقشة،..., إلخ.

٭ شجع الطلاب على تقديم آراء مختلفة حول الموضوع الواحد.

٭ إذا كنت تقدم فيلم فيديو، فكر في عمله بطريقة الرواية، مثلًا قم بإعداد أسئلة ووزعها على الطلاب ليفكروا في إجابتها أثناء مشاهدة الفيلم، أوقف الفيلم للمناقشة، استبق نهاية الفيلم بسؤالهم عن توقعاتهم نحوها، وزع أوراقًا على طلابك لانتقاد الفيلم، أعد تشغيل الأجزاء الضرورية من الفيلم.

٭ استخدم لعب الأدوار (التمثيل) لتوضيح نقطة أو مناقشة قضية.

٭ أعط الطلاب الفرصة لطرح الآراء حول موضوع الدرس.

٭ أعط طلابك وقتًا لإجابة الأسئلة، عدّ من واحد إلى عشرة بطريقة صامتة بعد إلقاء السؤال لتمنح طلابك فرصة للتفكير في الإجابة.

٭ اطلب من الطلاب أن يسألوا أسئلة واجعل زملاءهم يجيبون عنها.

٭ اطرح أسئلة لمتابعة الطلاب في الدروس السابقة.

٭ أعط الطلاب بطاقات ملونة يحمل كل لون موضوعًا معينًا، واطلب من الطلاب التصويت لاختيار لون معين لمناقشة ما يحويه من موضوع.

٭ استخدم أسلوب توليد الأفكار أو جلسات العصف الذهني لتوسيع مدارك طلابك.

٭ اعتمد الاختبارات والتمارين المتدرجة في درسك لترفع من مستوى تعلم طلابك.

٭ أعط طلابك أعمالًا جماعية يشترك فيها عدد من الطلاب بعضهم مع بعض.

٭ أعط طلابك مشكلة متعلقة بموضوع الدرس لحلها كواجب منزلي.

٭ اجعل الطلاب يطبقون الموضوع المقرر لحل مشكلة حقيقية.

٭ شجع طلابك على إحضار خبر عن أحداث جارية مرتبطة بموضوع الدرس.

٭ اسأل طلابك عن الذي يحدث في الدولة أو المدينة مما له علاقة بما يدرسون ويمكن أن يكون له تأثير في المستقبل.

٭ اطلب من طلابك كتابة أسئلة على بطاقات لتجمع وتحل في الحصص القادمة.

٭ اطلب من طلابك الاطلاع على الدوريات الأسبوعية المرتبطة بالمادة، أسأل أسئلة ودعهم يجيبون عنها من خلال هذه المنشورات الأسبوعية.

٭ اجعل طلابك ينتقدون أعمال زملائهم، ويوضحون نقاط القوة والضعف لبعضهم البعض.

٭ ضع صندوقًا للمقترحات في آخر غرفة الصف وشجع الطلاب على أن يضعوا فيه ملاحظاتهم المكتوبة او شجعهم ع استخدام صندوق اقتراحات المدرسة( اذا وجد)اذا كانوا يواجهون مشكله في مادتك او المواد الاخرى اذا كنت رائد الفصل!!( لكن برئي تقول للمسئول عن فتح الصندوق انك انت طلبت من طلابك هذا الشي عشان مايستغلونهاكشكاوي ويعملون لك مشاكل!!!)


تشجيع الأعمال المبدعة:


************************

٭ أعد التوقعات الجيدة واسأل الطلاب عن رأيهم فيها.

٭ اشرح للطلاب الفرق بين التعاون المشروع أو المسموح به وبين الغش، وضح متى يكون التعاون مناسبًا ومتى يكون ممنوعًا.

٭ ابدأ الدرس بمراجعة سريعة لما سبق، أنهِ كل درس بعرض سريع لما ستقدمه في اللقاءات القادمة.

٭ أثر تساؤلات واهتمامات طلابك في بداية الدرس، واكتبها في قائمة على السبورة لتجيب عنها خلال الدرس.

٭ اجعل الطلاب يدونون ما يرونه مهمًا أو النقاط الرئيسة للدرس الذي ستقدمه.

٭ اجعل طلابك يدونون في نهاية الدرس أهم ثلاث أفكار استفادوها منه.((ممكن بنهاية الدفتر او ممكن انت تصير تعملهم زي االاوت لاين وتخليهم يلزقوها في الدفتر او يحطوها في ملف خاصة للدروس الصعبة اللي ماقيها شرح كافي بالمقرر)

٭ أعط طلابك اختبارًا قبليًا لتعرف خلفياتهم عن الموضوع الذي ستحدثهم عنه.

٭ حاول إشراك طلابك بالقراءة، والكتابة، والاستماع، والتحدث في كل حصة(

٭ شجع طلابك لينتحلوا دور الخبير في الأنظمة، الفيلسوف، الناقد الأدبي، عالم الأحياء، أو المهندس.

٭ وزّع قائمة من المشكلات التي تحتاج إلى حل واجعل الطلاب يختارون إحدى هذه المشكلات للعمل على حلها.

٭ وضح أهداف التعلم لكل واجب تكلف به طلابك، واشرح شرحًا واضحًا ماذا يتوجب عليهم أن يفعلوا خلال المقرر ككل.

٭ أعط الطلاب قطعتين تتناولان موضوعًا معينًا من وجهتين مختلفتين واطلب منهم المقارنة بين وجهات النظر المختلفة.

٭ ضع الطلاب في مجموعات زوجية (خلايا التعلم) ليختبر بعضهم بعضًا فيما تعلموه من درس اليوم.

٭ أعط مجال للطلاب الاحسن مستوى ان يكونو مسئوليين عن الطلاب الاضعف ليشرح بعضهم لبعض (في حصص الاحتياط )

٭ أكد على تنقيط وتلخيص موضوعات القراءة الصعبة.

٭ قدم فرصة لعمل «بطاقات استطلاع» عن طريق كتابة ملاحظات على بطاقات مقاس 3×5واجمعها ثم أعدها لتستخدم في الاختبار.

٭ اعمل مصفوفة ذاكرة (جدول غير مكتمل)، واطلب من الطلاب أن يكملوه بشكل جماعي (اثنين، اثنين)في الفصل.

٭ أعط الطلاب العديد من الفرص للتدريب على الاختبار قبل الاختبار النهائي.(طبعا من خلال الامتحانات القصيرة واوراق العمل)

٭ خذ في الاعتبار إعطاء الطلاب مجموعة من الاختبارات لتكون إعدادًا للاختبار وحتى يعرف كل طالب (واهله) مستواه ونقاط ضعفه.

٭ أعط اختبارًا مبكرًا في بداية الفصل الدراسي، ثم أعد تصحيحه لطلابك وعلق على الأخطاء التي وقعوا فيها بشكل عام (حتى تعرف انت مستواهم بأسرع وقت فبذلك تستطيع التركيز ع الاضعف منهم وحتى يتعرف الطلاب ايضا ع طريقة اسئلتك بوقت كافي.



توفير الدعم:


**************

٭ اجمع أرقام هواتف طلابك (خصوصًا الهواتف النقالة) وأخبرهم أنك ربما تحتاج للتواصل معهم (هذه الفكرة خاصة بمعلمي ما بعد المرحلة الثانوية)او ممكن تعطي رقمك لطلابك من الثانوية العامه وتخبرهم متى يمكنهم التواصل معك عندما تواجههم مشكلة اثنا المذاكرة للتحضير لشهادة الثانوية.

٭ ما أمكن، كن ملمًا بأسماء الطلاب ذوي الغياب المتكرر، اتصل بهم أو بلغ المرشد الطلابي أو الأكاديمي عنهم.

٭ بيّن لطلابك أنك مستعد لمناقشة أي صعوبات تواجههم، خصوصًا الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.

٭ وجه طلابك للمراكز العلمية المتخصصة التي تساعدهم على اكتساب المهارات الدراسية وشجعهم على الالتحاق بالدورات التي تتوفر مجانا او ممكن تنعطيهم اسماء كتب مفيدة او مساعده لهم في المنهج.

٭ في حالة توفير تعليمات للدعم في مقررك، شجع طلابك على الأخذ بها.(خاصة اللي تكون في خلفية الكتب)

٭ شخص مستوى طلابك وما يحتاجون إليه من فرص تعلم عن طريق توزيع استبيان أو إجراء اختبار قبلي وإعادة التغذية الراجعة لهم في أسرع وقت ممكن.

٭ سلّم أسئلة الدراسة أو دليل الدراسة لكل ممثل مجموعة في المقرر (خاص بمعلمي ما بعد الثانوية).

٭ كرر قراءة العناوين الرئيسة للمادة ثلاث مرات على الأقل.

٭ اسمح لطلابك بالتقدم في عملية التعلم: اختبار سريع على درس اليوم، انطباعات مكتوبة عما قدم في هذا الدرس.

٭ كافئ الطلاب الذين يصدر عنهم السلوك المرغوب بالشكر والتقدير أو بالكتابات الشخصية.

٭ استخدم اللمسات الخفيفة: ابتسم، قل نكتة جيدة، اكسر روتين الاختبارات من خلال إعطاء الطلاب واجبات بديلة.

٭ وفر جدولًا لاستخدام الوسائل التعليمية.(مفيدد جدا للمعلم /ة)

٭ استخدم أمثلة متنوعة لتوضيح النقاط والمفاهيم المهمة.

٭ شجع طلابك على طباعة مواعيد المقررات المهمة على بطاقات.(او ممكن تطلب من طلابك ان يحضرو دفتر واجبات وتستطيع حتى ان تكتب فيه ملاحظاتك عن مستوى الطالب ومواعيد الامتحانات القصيره وغيرها او اي تفاصيل مهمه عن المنهج تساعد الاهل اثناء المذاكره لابناءهم )

٭ كن حاضرًا قبل أو بعد الحصة لتلقي ملاحظات طلابك حول موضوع الدروس.(او حتى في حصص الاحتياط)



كن فعالًا ومؤثرًا طول الوقت:

*************************

٭ استخدم مجموعة من المصادر في تدريسك: المسرحيات، الحفلات، وكالات الدولة أو المنطقة، المؤسسات الأهلية، الجهات المهنية، والرحلات الخارجية.

٭ افحص جدول المدرسة أو الجامعة الخاص بالعروض التقديمية ومدى ملاءمته لمحتوى المقرر.

٭ اتصل بالإنترنت لأخذ قوائم أسماء الطلاب ومعرفة الحذف والإضافة.

٭ استخدم صور الطلاب للتعرف على أسمائهم في الأعمال المكتوبة.

٭ إذا رغب الطلاب التحدث عن الفرص الوظيفية، أرسلهم لمكاتب الإرشاد المهني أو برامج التأهيل المهني.(وهذا الشي لاحظناه العام الماضي بموضوع الارشاد المهني للطلاب. )

٭ خذ مقترحات الطلاب حول المصادر الخارجية والضيوف المتحدثين عن موضع المقرر.

٭ أخبر طلابك عن موعد قراءتك للبريد الإلكتروني المتضمن رسائلهم كل يوم.

٭ استخدم الردود التلقائية لكل الطلاب عندما لا تكون موجودًا على التليفون أو على الإنترنت.

٭ احتفظ بملاحظات مختصرة عن توزيع المنهج وما تخطط لعمله كل يوم.

٭ اجمع ملاحظات التغذية الراجعة لواجبات الطلاب في الأسابيع الأولى من الفصل الدراسي لتحسين عملية التدريس والتعلم.

٭ تحدث مع الآخرين في القسم الذي تدرّس فيه حول المقرر الذي تنوي تدريسه للاستفادة من ملاحظاتهم.


############اتمنى الفائدة للجميع############

يعطيكي العافيه قيرل

الف شكر

الموضوع رائع وجزاكي الله خير اختي

English Lover
شكرا ع المرور والرد الاكثر من رائع !!!
اكثر مايعجبني في هذا المنتدى هو التفاعل السريع والاهتمام بكل المواضيع!!

موضوعك رائع وشيق

استمتعت بقرائته

وأكيد راح استفيد منه كثييييييييير

جزاك الله ألف خير

الف شكر والله نصائح مفيده جدا جدا

يعطيك الف عافيه على الموضوع

جزاك الله خير


كلام جميل ورائع

جزاك الله ألف خير

very nice dear
we really need it

:36_16_2: thanks alot ......
I hope I can remember all

a girl

الله لا يحرمك الجنة على العمل الرائع ...... كل ما كتبتيه يستحق الثناء و الشكر

Just.4.ur.iz

ابواصيل

sokara
نجمة الغد
wanna learn
T.Sultan

Thank you for your replaies & prayers :marsa20:
by the way.....i found these advices in a site but i added some and change some!!!!!!!

جزاك الله خير


كلام جميل ورائع



ودمتي سالمه يارب

الف شكر

الموضوع رائع وجزاك الله خيرا

الموضوع اكثر من رائع وفعلا يستحق التثبيت

المحيط الهادي
wal0000
tech_tech
شكررررررررا ع ردودكم وشكرا ايضا للي مرو ولم يردو ومممكن للي ماعنده وقت يقراء النقاط يسيف الصفحه اويعمل نسخ للنقاط ويسيفه بالووورد!!!

الله يعطيكي العافية

جزاك الله خير على هذا الموضوع الاكثر من رائع

نصائح قيمة .........

النصائح جــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــدا رائعة ولكن اريد توضيح اكثر لما يسمى العصف الذهني وبعض المثلة عليه وشكرا

أختي العزيزة
منذ الخطوة الأولى لكِ
في هذه الحدائق
وأنا أراكِ
[glint]متألقة
نافعة
راقية[/glint]
اسأل الله أن يرزقك
الفردوس الأعلى ووالديكِ
ولايحرمك أجر كل ماتقدمين
http://pixhost.eu/share/2006-07-02/tU2.gif

te1

شكرا ع الكلام الجميل
والعصف الذهني هو :
يعني تهيئة الطلاب بسؤال ذهني يحفزهم على التفكير !!!يعني مثلا زي لما نجي نبداء
درس نطرح سؤال كمقدمة للدرس ونستنتج من نقاش الطالبات موضوع الدرس او ممكن أي نقطه في الدرس او حتى بعد انتهائه !!
وهي بمعنى ادق: طريقة تقوم على مبادئ : الحرية في طرح الأفكار ؛ يمكن البناء على فكرة مطروحة ؛ عرض الأفكار دون نقد ؛ الكم الكثير يولد الكيف المتميز . ثم تمحص الأفكار ويحذف المكرر و يختار المناسب منها ويقارن بينها .

ميس

شكرررررررررا على كلامك الجميل جدا ودعواتك الرائعه بليز لاتحرميني من دعائك المستمر لاني بحاجته خاصة الايام الجايه!!!

a girl


والله صادقة ..


وأغلب النصائح ولله الحمد أسويها حتى علشان نفسي ..


ومثلاً في مناسبة اليوم الوطني .. طلبت من الطالبات اللي دخلت عليهم يكتبوا عن الوطن بأي لغة ..



وبالفعل أبدعوا الطالبات في هذا الموضوع

يعطيك العافية

ماأجمل هذه النصائح أختي قيرل


حفظك ربي