طريقتي في شرح دروس الثانوي .. إهدائي لكم

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته

حياااااااكم الله جميعاً يا أروع كوكبة من المعلمين والمعلمات
:smile (35):
أحببت أن أضع بين أيديكم خلاصة خبرتي المتواضعة
في كيفية شرح دروس المرحلة الثانوية
وذلك لما لاحظته من كثرة الاستفسارات العام الماضي
خاصة من المستجدين من المعلمين والمعلمات
وذلك للاستفادة وطرح التساؤلات والنقاش
(( و أرحب بأي إضافة تثري الموضوع )))

كل ما أتمناه منكم دعوة طيبة في ظهر الغيب

( الحلقة الأولى )
Discussion / Listening
درس المناقشة / الاستماع

1- تكمن أهمية هذا الدرس في كونه تمهيد للوحدة ككل .. لذا يتطلب منا إعداد مقدمة جيدة ومشوقة , لأن مقدمته ستكون بمثابة تقديم للوحدة كاملة ( فهو في نظري أكثر درس يحتاج لتمهيد )

2- بعد التمهيد نبدأ بمناقشة الصور المرفقة في الدرس ( ويمكن تكبيرها على لوحة, أو عرضها على برنامج باور بوينت .. وهذا أفضل لشد انتباه الجميع لك وعدم الانشغال بالكتاب ).. اترك للطالب/ـة المجال لوصف الصورة كيفما شاء وتقبل إجاباتهم أيا كانت .. وبعد ذلك اطرح ما لديك

3- من خلال الصور .. يتم استخراج أكبر قدر ممكن من المفردات الجديدة في الدرس وتدوينها على السبورة .. ترديدها فردياً وجماعيا .. و تدوين معناها باللغة الانجليزية بأبسط الكلمات

4- يتم إعطاء الطلاب/ الطالبات فكرة سريعة ومختصرة لما يدور في هذه الصور.. ثم تدون بعض الأسئلة على السبورة (يمكن الاستعانة بالأسئلة الموجودة في الكتاب مع الإضافة أو التغيير) بحيث تكون منوعة ما بين : أجيبي / أكملي / صححي / اختاري ... الخ

5- يتم قراءة الأسئلة من قبل المعلم / ـة والتأكد من أن الجميع استوعب المقصود منها .

6- يُعطى الطلاب/ الطالبات نموذجاً مسموعاً للمحادثة (سواء بالكاسيت أو بقراءة جهورية سليمة ومتأنية من المعلم/المعلمة)

7- تؤخذ إجابات الأسئلة من الطلاب/ الطالبات , ولا مانع من قراءة المحادثة مرة إضافية إذاتطلب الأمر

8- تتاح الفرصة للطلاب/ الطالبات في ممارسة قراءة المحادثة بصوت جهوري أمام زملائهم (بحيث يكون عددهم بعدد الشخصيات الموجودة في المحادثة فعليا ) .. ويُفضل البدء بقراءة المحادثة كاملة من قبل طلاب/طالبات متمكنين من القراءة.. ثم تُجزأ لمقاطع للطلاب الأقل مستوى

9- يتم تحديد الواجب من الأسئلة الموجودة في الكتاب

:guy face (52):

يعطيك العافية
تميز دائم ..
وعطاء مستمر

الله يرضى عليك و يوفقك

الله يعطيك الصحة و العافية

ماشاء الله عليك عطاء دائم و مستمر


جعله الله في ميزان حسناتك

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ما شاء الله تبارك الرحمن
فكرة رااائعة ونيرة
ولا حرمتي أجر هذا العطاء
بالتوفيق

thanks alot

i hope that u complete to us the way you explain the rest of the lessons

( الحلقة الثانية )
Reading
القراءة / القطعة

1- درس القراءة ممتع كونه يتضمن معلومات متكاملة عن الموضوع الأساسي للوحدة .

2- تُطرح بعض الأسئلة بشكل سريع لاسترجاع الموضوع الذي تدور حوله الوحدة.

3- يُطلب من الطلاب/ الطالبات فتح كتبهم على الدرس والنظر في الصور المرفقة مع القطعة ومحاولة وصفها .. يُترك للطالب/ـة المجال لوصف الصورة كيفما شاء وتقبل إجاباتهم أيا كانت .. وبعد ذلك يطرح المعلم/ـة ما لديهـ /ـا

4- من خلال الصور .. يتم استخراج أكبر قدر ممكن من المفردات الجديدة في الدرس وتدوينها على السبورة .. ترديدها فردياً وجماعيا .. و تدوين معناها باللغة الانجليزية بأبسط الكلمات

5- تُطرح الأسئلة :
How many paragraphs are there in the passage
How many lines are there in the passage
وتؤخذ الإجابة من الطلاب

6- يُطلب من الطلاب/ الطالبات البحث بشكل فوري وسريع عن معلومة ما في القطعة (مثلاً : استخرجوا اسماء دول / أطعمة / أسماء حيوانات ... الخ )

7- تُدون بعض الأسئلة على السبورة ( و يُراعى قدر المستطاع أن تكون الأسئلة متنوعة ,, وأن تشتمل هي أو إجاباتها على المفردات الجديدة في القطعة ).. ومن ثم يتم قراءتها من قبل المعلم/ـة

8- يُطلب من الطلاب/ الطالبات قراءة الـ paragraph الأول قراءة صامتة لاستخراج إجابة الأسئلة المتعلقة بهذا الـ paragraph فقط . وتؤخذ الإجابة منهم .

9- تدون الكلمات الجديدة المتضمنة في السؤال أو في الاجابة على السبورة.. ويتم ترديدها فردياً وجماعيا .. و تدوين معناها باللغة الانجليزية بأبسط الكلمات

10- إذا كان لم يزل هناك مفردات جديدة لم يتم تغطيتها في الأسئلة,, يُطلب من الطلاب/ الطالبات إعادة قراءة المقطع الأول بشكل سريع لاستخراج المفردات الجديدة وإضافتها على القائمة على السبورة

11- يتم إتباع نفس الطريقة مع بقية المقاطع حتى انتهاء القطعة .

12- بعد انتهاء الدرس .. يُعاد طرح بعض الأسئلة على سبيل الاسترجاع و لتثبيت المعلومة .

13- يمكن طرح الهدف الوجداني (آية أو حديث أو لفتة أو موقف أو ربط بالواقع ) خلال الدرس أو بعد الانتهاء منه .

14- يتم تحديد الواجب من الأسئلة المدونة على السبورة .

:girl face (194):

جزاك الله كل خير وبارك الله فيك

http://img134.imageshack.us/img134/4222/14159515ue7.gif

عودة مجددة
هذا الموضوع للأستاذة الكريمة السخية Endless Hope
يشرح طريقة شرح الكتابة والقراءةو.....إلخ

http://www.saudienglish.net/vb/showthread.php?t=76018

أضعه بين أيديكم للفائدة

شكراً لك على هذه الكلمات الرائعة http://img214.imageshack.us/img214/2...yy2fg41qd7.gif

الله يجزاك الجنه ويعطيك العافيه
كملي باقي الدروس بليييز

يسلمووووووووووووو

الله يسعدك ويجزززاك الف خيير ماتقصروون والله

جعلها في موازين حسناتكم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يسلمو موضوع مهم ورااائئئئئئئئئئئئئئئئئئئئ ئئئئئع

:guy face (52): ربي يسعدكم ويبارك فيكم على تفاعلكم ودعواتكم الطيبة:guy face (52):

( الحلقة الثالثة )
Word Study
معاني المفردات

1- درس المفردات مهم كونه يثري الحصيلة اللغوية للطلاب/للطالبات .. حيث يزودهم بقائمة من المفردات الجديدة , وتصنيفها النحوي , وكيفية استخدامها بشكل صحيح في الجملة

2- نبدأ الدرس بطرح أسئلة سريعة من قطعة القراءة للدرس السابق تشتمل على بعض المفردات الجديدة ..

3- يُطلب من الطلاب/الطالبات فتح كتبهم على الدرس ( أو يمكن الاستغناء عن الكتاب بلوحة أو عرض بوربوينت) .. ويبدأ المعلم/المعلمة بقراءة المفردات بصوت جهوري وقراءة سليمة لإعطاء الطلاب/الطالبات قراءة نموذجية .

4- يقوم المعلم/المعلمة بقراءة المفردات للمرة الثانية , ولكن هذه المرة يتوقف بعد كل كلمة ويُطلب من الطلاب/الطالبات التكرار بشكل جماعي

5- يُطلب من بعض الطلاب/الطالبات إعادة قراءة المفردات ويفضل البدء بالطلاب/الطالبات المتمكنات.. ويمكن تجزيء المفردات على أكثر من طالب/طالبة إذا كانت كثيرة حفاظا على زمن الحصة

6- عادة ما أطرح بعد ذلك السؤال :
Which words we have already known in the previous lesson
حيث يبدأ الطالبات بإعطائي الكلمات التي ذكرناها في القطعة .. فأترك لهن قراءة معناها من الكتاب .. وأوضح لهن تصنيفها النحوي ..

7- يقوم المعلم/المعلمة بقراءة وتوضيح ما تبقى من المفردات .. مع استخدامها في جمل صحيحة

8- أثناء القيام بالخطوة 6 و7 , يقوم المعلم/المعلمة بكتابة المفردات على السبورة بدون المعنى

9- يُطلب من الطلاب/الطالبات إغلاق كتبهم ,ثم يقوم المعلم/المعلمة بذكر معنى لأحد المفردات ويطلب منهم تعيين الكلمة صاحبة هذا التعريف من السبورة بشكل سريع .. ويقوم المعلم/المعلمة بإحاطتها.. وهكذا حتى ننتهي من المفردات أو بعضها

10 - يتم اختيار بعض الكلمات ويطلب من الطلاب/الطالبات استخدامها في جمل صحيحة من إنشائهن

11- يتم البدء بحل بعض الفقرات من الواجب الموجود في الكتاب بشكل مجموعات أو بشكل ثنائي

:guy face (52):

يسعدك الهي ،،
متابعين ربي يكتب أجرك :)

ربي يجزااك خير الجزااء ع المعلومات اللي تفيد
السنافر الجدد اللي مثلي هع

شكراً لك على هذه الكلمات الرائعة http://www5.0zz0.com/2007/12/07/20/61043092.gif http://img134.imageshack.us/img134/4222/14159515ue7.gif http://img412.imageshack.us/img412/4...1mj2bq4cj4.gif http://img214.imageshack.us/img214/2...yy2fg41qd7.gif http://img216.imageshack.us/img216/8...odtopicnw7.gif

يسلموووووووووووووووووووو

جزاك الله خيييييييييييييييييييييراا ااا

شكررررررررررررررررررررررر رررررررررا

يعطيكـ العآفيهـ

شكراً لك على هذه الكلمات الرائعة ولكن اين شرح الباقي