كيف اشرح قطع الفهم ( reading) في كتاب الطالبة

[dalal123]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم
عندي مشكلة الا وهي قطع الفهم في كتاب الطالبة
ابغى طريقة تكون غير مملة لشرحها يعني كيف امهد لموضوع القطعة وكيف ابدأ بعرض الكلمات الجديدة
تصوروا ثلاث حصص وانا في درس( water (reading
احس الطالبات ما يستمتعون بحصة reading وبالتالي لا يحضرون الدرس ولايترجمون الكلمات الصعبة ولاحتى يبغون يقرأون يعني بصراحة يبغون انا اترجم لهم الكلمات و .....الخ
الرجاء من كل معلم او معلمة و مشرف او مشرفة مساعدتيلكي تكون حصص قطع الفهم ولا اروع منها

[Prime Rose]

هلا بك والله






درس القراءه دائما مايكون اشكالا عندنا كمعلمين..ويكون ثقيلا على طلابنا وطالباتنا..




واستغراقك 3 حصص فيه قد يزود الأمر سوءا!




طرق شرح درس القراءه كثيرة..وكلها تستغرقها حصة واحد فقط.. اتخذي من احداها منهجا لك..واستمري عليه..




ممكن ان تقدمي لهذا الدرس بسؤال طالباتك عن معلومات ( متصله به) وقد درسنها في الدرس الأول.. ثم استثيري اذهانهن بأسئلة لايعرفن اجوبتها ( وستتضمنها القطعه) ترجمي لهن الاسئله ان احتاج الأمر..ولكن لا تجيبي عن اي منها..وحتى وان اجابت بعضهن باجابه صحيحه ..لا تؤمني عليها!



واخبريهن انه بقراءة القطعه سنعرف اجوبة جميع الاسئلة وأكثر!





بعد ذلك .. تسألينهن اسئله منوعه عن مايرينه في الصفحه امامهن ( عنوان الدرس _ عدد الصفحات _ المقاطع ......... وهكذا ) ثم تناقشين الصور المرفقه وتطلبين منهن اعطاء وصف لما يرونه ( ومثل ما اتفقنا لا تصححين اي شيء )




بعد كذا تحددين لهن كم سطر لقرائته قراءه صامته وتسألينهن عن معلومه مذكورة فيه.. ثم تنتاولين معهن الكلمات الصعبه _ ان وجدت وان لم يسألنك عن شي منها اسأليهن بدورك !!_ وهكذا مع جميع المقاطع..





وليس هناك داعي للقراءة الجهرية!






بعد انتهاءك من الدرس استرجعي معهن اهم ( اهم فقط) المعلومات الوراده في القطعه ..



دوني بعض الاسئله







وووووووبس


:)








والله يوفقك لكل مايحبه ويرضاه

[dalal123]

الله يجزاك خير ما قصرتي
الطريقة جدا رائعة وسأنفذها بحزم مع الطالبات
شكرا لك وجعله الله في ميزان حسناتك

[oO Laila Oo]

غاليتي dalal123
ماأزيد على طريقة Prime Rose
غير انك ممكن تعدي اسئلة متنوعة ومسبقة على كل مقطع
وكإختصار للوقت اللي يضيع بكتابتها عالسبورة ممكن تجهزيها على شكل work sheet وتوزعيها عليهم وكل صف يجتهد بحل الاسئلة الموجوده عنده وتثيري عندهم روح المنافسة بأن اللي ينتهي اول ياخذو علامة النشاط او المشاركة وهكذا وعندك 10 علامات قسميها على كيفك

وتتضمن الاسئلة فقرات بسيطة وماتاخذ وقت كثير مثل
True - False qs
Complete
Multiple choice
.........Give the opposite of
Find a word which means .........
etc

وممكن تدخلي لهم القاعدات اللي انشرحت بالدرس الماضي وتربطي الدروس بانك تعطيهم جملة من القطعه وتطلبي منهم يحددو القاعده الموجوده فيها

وممكن تستنجي منهم الفكرة العامة لكل مقطع وهي عادة تكون اول جملة من كل مقطع

وياليت نرجع ايام زمان وندخل لهم الترجمة لانها بتكون سهلة عليهم بعد معرفة معاني الكلمات
وهذي السنة الزمت طالباتي بالقاموس وكل وحده تعتمد على نفسها في فهم معاني كلمات القطعه وربك يعين

وبالتوفيق ياعسل

[معلمة حرة]

هذه الطريقة حلوة فيها من طريقتي
لكن انا اؤيد القراءة الصامته اولا ثم الجهرية ثانيا

لانها تحسن من مستوى الطالبة في القراءة
ويكون هناك استماع للطالبات وتصحيح للقراءة
وتنافس لاحسن مجموعة تتقن القراءة 0000وهكذا
تحياتي للجميع (عضوة جديدة)

[اناناس]

حلوة فيها فكره الgroup workيشتغلوا فيها تمااااااااااااااااااام

[dalal123]

عدت اليكم من جديد ابغى اعطيكم اخباري
اليوم كان عندي درس reading الي هو conservation في الوحدة الثانية
اولا : ناقشت معهم الصور اللي في الدرس ومن ثم عدد الاسطر والبرجرافات والمواضيع الفرعية تحت الموضوع الرئيسي وهذه تعتبر warming up questions اللي هي اسئلة تسخين للطالبات وبعدين كلفتهم بقراءة البرجرافين الاولى وحطيت عليها سؤال واحد ... بعد القراءة سألتهم عن الكلمات الصعبة ثم اجابوا على السؤال وهكذا بالنسبة لبقية البرجرافات ... وانتهى الدرس في وقت قياسي في نفس الحصة
شكرا لجميع الاعضاء على مرورهم الكريم ولكل من ادلى برأيه
وفق الله الجميع

[Prime Rose]

الحمد لله يادلال..




الله يوفقك دوم يارب..





وترى حنا موجودين بأي وقت..اذا استصعب عليك شيء اسألي..وانشاء الله تلاقين الجواب..

[habeeb]

first
preview the reading
This activity practises the pre-reading skills of anticipating skimming and scanning
1-have them open thier books and elicit the title and have them say what they know about water....
Allow complete sentences only.if necessary ,prompt ideas with washing,,industry,,the sea sport,,drinking,,electricity,,salt or fresh,,fountains,,and decoration
2-asking a)how many lines r there?b)how many paragraphs r there?
c)how many pictures r there?
3- Have individual describe what the picture shows?
introduce new words such as ,reservoir,,,downhil
4-Say as quick as possible,,,,,find the name of occean in the reading
ask them to look for capital letter,,,,find the name of desert,,find the name
of country,,,find the name of continent,,,,
5-Have them close theier books and practise silent reading,,,,you have to write on the board 3 questions before they begin reading such as
a)where does most rain fall?
b)where is the largest source of fresh water??
c)how many uses for water in paragraph 3??
6- after finish reading have individaul read the questions on the board
7-have open their books and try to find the answer for these questions
8-introduce the new words
your lesson is end
habeeb

[Prime Rose]

الله يعطيك العافية..

[شموخي في سجودي لله]

بارك الله فيك على هذه الطريقة .

[hamsah]

I think it is useful to start the reading lesson with the KWL chart to check your students'previous knowledge.Then have them scan the new words by giving them the meanings and let them guess the word(It is a challenge excercise)Later announce the correct words.At last ,have them .complete a dialogue about the same passage with missing information.As a closure,let them fill the W column to see what they have learnt from the lesson

[منارشروق]

ألف ألف شكر والله يجزيكم الفردوس الأعلى من الجنة