مشكلة عووويصة

[White Teacher]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

عندي مشكلة محتاره فيها... اريد اشاوركم فيها... واعتذر عن وضع الموضوع هنا لاني احترت وووين احطه....

الموووووووهيم...... عندي صف متعبني في كل شي... مستواه ضعيف جدا وغير هذا فوضوي و مشاغب.... بعد معاناه... قدرت اسيطر على الصف و خفت واايد مشكلة الشغب والفوضويه.... بس مستواهم ضعيف... والدرس يتعطل عندهم... واايد ارجع اعيد وازيد.... اكيد مااعيد شرح المعلومات... لكن تصوروا اشرح التعليمات... يعني انكون نحل تمرين معين .. بعد 5 دقايق تقولي بنت... ابلة وووين هالسؤال؟؟؟؟؟ واللي متعبني احساسي انه ما عندهم دافعية ابدا يعني ما يهمهم..؟؟؟؟
لا تتوقعون اني مدرسة جديده... لا ابدا انا عندي خبرة بس هذا صف فريد من نوعه اول مره يمر عليه.... افكر في طرق تعزيز مختلفه.... وبالفعل بديت... انفذها... مثلا وضع لوحه بإسمائهم ووضع عليها استكيرت لأكثر طالبه تشارك او ملتزمه.... أختيار طالبه مساعده لي وتكليفها بإعمال بسيطه لعل هذا يشجعهم... بالاضافة متابعه الواجب اليومي... لرفع مستواهم الدراسي
كلي امل في افكار اخرى للتعزيز وجذبهم للحصة الدراسية...

[مهــا]

أختي ...


أولاً حق لك أن تتعبي لكن في حدود .. لا تزيدي على نفسك فلنفسك عليك حق ..



طرقك رائعة جداً ... لكن زيدي عليها بعضاً من الشدة والسلطة ..


إن أخفقن الطالبات فشدي عليهن وضعي عقاب صارم ( لكن يكون أمامهن ) يعني من غير درجات .. كي يتعظوا من بعضهن البعض ..


إبدئي كل حصةٍ لك بمراجعة الدرس الماضي ... المنهج قصير والوقت طويل ( نسأل الله البركة فيه ) ...



سيلاحظ الطالبات متابعتك لهن زادت .. وبعدها بإذن الله سيتجاوبون معك ..



هذا ماعندي .. والأفضل لدى غيري ..



الله ييسر لك أمرك ..

[White Teacher]

مشكوورة أختي وجزاك الله خيرا..... قد يكون في عرضي للمشكلة لم اكتب جميع التفاصيل... لكن هو معروف عني الشده و الادارة الصفية الناجحه لكن اردت ان اخفف هذه السنة لما رأيت من ضعف شديد في المستوى.... انها طريقه رائعة ان اسئل عن الدرس السابق في بداية كل حصة... كنت استخدمها سابقا وكانت ناجحه حدا... لا عرف كيف نسيتها.... اشكرك وعلى اهتمامك وردك...
واعترف اني صدمت... لاني اعتقدت اني سوف اجد ردود كثيرة......
واتمنى ان اساعدك يوما ...:)

[S a H a R]

أختي العزيزه جربي طريقة التعليم التعاوني

بحيث يتم تقسيم الطالبات إلى مجموعات

وقومي بتوزيع الطالبات المميزات بين المجموعات

وأطلبي منها التوجيه فقط دون الحل والمساعده البسيطه

وبطريقة النجوم ترفعي من الحماس لديهن

[سَ ..]

هلا اختي ورفيقه المهنة وايت تيتشر ..

ماشاء الله عليك اتوقع انك على درجه كبيرة من الابداع .. لكن الحل اللي عندك منهجي بس انتي يبي لك المعنوي والنفسي ..

الصراحه انا انسانه مااصبر .. حاره ,, نااار ,, بالذات مع البنت المتنحه اللي تجي خلقه ماتفهم بس من جد لاحظت على مدى الاربع سنوات اللي درست فيهم اني اذا مسكت دفتر المتابعه في بدايه اول حصه وراجعت الحصه الماضيه المشاغبين يبدون يركزون اكثر خلال الحصه خصوصا اذا بينتي انك جديه وماعندك لعب بالذات وانتي ماسكة الدفتر ..


فيه نقطه ثانيه اللي وهي الجانب المعنوي والنفسي .. انا البنت الممتازه عندي معاملتها غير عن المهمله بارادتها .. لاحظت انه بنصف الترم مع تشجيع الثانيه بس بدون مااخليها تحس انها نفس الممتازة تبدا تتشجع تقوم تجاوب لو غلط واحيانا ترفع اصباعها وانا عارفه انها بتقول غلط او قالت غلط بس اقولها u mean .... bla bla ... excellent ...etc تبدا تستاااااااااااااااااااااا انس انها صارت مثل الباقيين .. وهنا نقطه التحول ..


يعني باختصار :

1- حسسيها بالفرق بينها وبين المهتمه (عاملي الخلوقه والممتازه معامله غير طبعا بعقل من غير مبالغه بس لازم تحس بالفرق)
2- ابداي انك تسالين كل الفصل خلال الحصه ولاتركزين على احد معين واستهبلي كانك ماتعرفين مستواهم .. يعني الكسلانه وانتي تشرحين او تبين نقطه عادي قوميها وقولي السؤال وقربيه لاقرب شي اذا جابت طرفه بسرعه قولي لها اكسلنت وجلسيها وكملي شرحك بتستااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااانس وتحس انها جايبه راس غليص ..

النقطه 2 باختصار : شجعيها حتى وهي غلط قولي انتي قصدتي كذا صح ممتازه خليها تحس ان عندها سالفه (حتى لو كان غلط قولي صح لان هالنوع من البنات المهملات الضعيفات بالمادة والمشاغبات شغبهم نتيجه لعدم فهمهم بس )


3- لاتهملينها بعد هالنقطه انتبهييييييييييي والا انتكست للاردى ..



----



اما بالنسبه للشغب وكذا اذا كانو بناتك متوسط واعتقد انهم كذا .. وضحي لهم واظهري لهم حبك لهم وفرحتك انك تدرسينهم وادخلي عليهم بوجه بشوش واخلقي مواقف تضحك او تعليق يضحك بدايه كل حصه والثانيه خليهم يبدون حصتهم بابتسامه حتى لو سمعتي شوشره مثل : وش قالت وش قالت .. عادي عطيهم فرصه يرتاحون شوي بدايه الحصه .. صدقيني بيقبلون على الحصه بشكل فظيييع .. ولاتنسين الدرس الجامد يجمدهم .. ضروري الفلاش كاردز وبين الحصه والثانيه قروب وورك او لعبه او عرض بور بوينت ... بس موب كل يوم قروب وورك ولا كل يوم لعبه لانهم بيملون وبيعرفون طريقتك ..


8
8

شفتي هذا اللي قلته فوق اطبقه كل الترم بس نهايه الترم خلاااااااااااااااص يصير ماعندي صبر لاني مثل ماقلت لك بالبدايه انا انسانه حاره على الطالبات .. ضو شابه .. مع انه مايبين علي اكتم اكتم لين خلاص .. علشان كذا اخر شهر بالترم تلقيني طفيييييييييت ماعندي طاقه .. يحمدون ربهم بعد هذا وانا مااشوف نفسي بالتدريس ابي اصير اي شي غير مدرسه ..


اتمنى اكون افدتك ...
معليش مااحب الفصحى :)

ابرجع لك ان شاء الله خلينا نخلي هالموضوع مرجع لتجاربنا ..

[نوافي]

ماشاء الله عليك انجلشة اسلوبك رائع مع الطالبات,,,,,, عاد فيك كثير من اسلوبي مع البنات

واسمحلو باضافة ,,,الكلمة الطيبة مررررررة مفعولها تمام بالذات مع المشاغبة!!!

يعني مثل في الفصل تكون فيه شلة دائما سوى وعلى راسهم وحدة واكيد بتكون اشغبهم او اجرئهم

عاد انا ابدء فيها,,,,,في اليوم اللي تغيب اسألها ليه غايبة عساك طيبة

ويوم المناوبه اشوفها تفطر ما تفطر واقولها ليه ماتفطرين؟ يعني شوي اهتمام بس دون مبالغة بتلاقيها صارت تميل انها تكون ملتزمة بحصتك وتحرض البنات للي معاه بالاتزام بالذات اذا كانت نفس المجموعة تتعرض للتوبيخ من قبل معلمات ثانين اكسبيه بالاحترام وهم بيحترمون حصتك

اما الدافعية ,,,عاد بناتي يحبون المسابقة والحركة وبيتنافسون على اي مسابقة اعطيهم,,,,احاول ازيد الدافعية عندهم من خلال اشياء ثانية غير منهجية مثل اجيب ,شنطة مكتوب فيها بالانجليزي , كتاب انجليزي ,,,اي شي اتوقع فيه انجليزي وحتى اغراض احيانا اشيلها من جوات الفصل واقولهم احيانا بعض الاشياء اللي معانا تحتوي معاني خطيررررة وهي معاك صبح وليل

عاد وهم بيسالون شنو معناها؟ اقولهم خطيير ومااقدر اقوله واللي تبي تعرف تتعلم معاي وهي بتعرف,,,,,,,,,

كمان عشان ازيد الاهتمام بالانجليزي اذا لقيت مجموعة من بناتي برى الفصل اسالهم واتكلم عليهم لانجليزي طبعا هم مابيفهمون وبيجلسون يضحكون ويسالونك وش تقولين اقولهم اللي تبي تعرف تتعلم معاي

يعني احيانا ربط اللغة بالحياة الواقعية يصحي البنات لاهمية اللغة الانجليزية وما يعتبروة مجرد درس بيختبرون فيه وانتهى

لازم يحسون بالاهمية عشان تزيد الدافعية

اتمنى اكون افدتك ولو بشي بسيط