نعم أؤيد
لا أؤيد
السلام عليكم
هذا ملخص للوحدة الخامسة "Save our planet"
كما أشرت سابقا أن إعداد هذه الملخصات متعب ويستغرق وقتا طويلا واشغلني عن قراءة القرآن في شهر رمضان فمن أجل تعويض ما فاتني ودعما لعمل الخير أشترط على كل مستفيد من هذا الملخص دفع خمسة ريالات لأقرب فقير نيابة عني. (التخفيض من 10 إلى 5 ريالات هو تقدير مني للأعضاء لإقبالهم الشديد على الوحدة السابقة)
وقد وضعت نسختين من هذا الملخص:
النسخة الأولى بها 13 slides وهي باللغة الإنجليزية فقط دون شرح أو ترجمة باللغة العربية ( وهي لمن لم يقتنع بضرورة الإستعانة باللغة العربية)
النسخة الثانية بها 20 slides وتحوي جميع ما في النسخة الأولى بالإضافة إلى شرح باللغة العربية وترجمة ومعاني كلمات
أرجو من جميع من يطلع عليهما أن يخبرني أيهما يفضل حتى آخذ هذا في الحسبان عند إعداد الملخصات لباقي الوحدات إن شاء الله.
إبدأ الآن بتحميل الملف ويمكنك خلال وقت التحميل قراءة باقي كلامي الطويــــــــــــــــــــ ــل:
أما رأيي أنا... فإن الطالب في هذه المرحلة- كما أظن أنكم تعلمون - لا يمكنه الإعتماد على الشرح باللغة الإنجليزية وحدها لأن الطالب ليس لديه عدد كاف من المفردات والقواعد التي تمكنه من فهم الشرح باللغة الإنجليزية وحدها
فلا ينبغي أن نجمع على الطالب مصيبتين !!! مصيبة فهم الدرس أو القاعدة الجديدة ومصيبة فهم الشرح المقدم باللغة الإنجليزية فقط دون الإستعانة باللغة العربية ولا حتى عند الضرورة !!
وإلى من يعارض الإستعانة باللغة العربية في كتابة الملخص أو في الكتاب المقرر نفسه أقول : عندما تشرح للطلاب هل تستعين باللغة العربية أو لا تستخدمها إطلاقا ؟
وإذا كان يستعين باللغة العربية عند الضرورة فأقول له أنني أعمل نفس الشيئ حين أستعين باللغة العربية في الملخص وحين أدعو أيضا إلى الإستعانة بها في الكتاب المقرر . الفرق هو أن الشرح الموجود باللغة العربية في الملخص أو الكتاب يبقى طول الوقت فيستطيع الطالب الإستفادة منه في التحضير للدرس وفي مراجعته في أي وقت لاحق، لأن الطالب سينسى كثيراً مما شرحه المعلم. وكذلك يستفيد الطالب منه في مراجعة ما فاته أوما لم يفهمه.
إن من أساسيات تعليم اللغة إزالة الخوف والكره للغة من نفس الطالب وتحبيبها إليه وزيادة ثقته بنفسه عن طريق الشرح الواضح الذي يجعله يفهم القواعد والكلمات بثقة وبشكل واضح جدا وراسخ ولإجل هذا نستعين عند الحاجة باللغة العربية التي يجيدها الطالب.
لقد جربنا ولعشرات السنوات في السعودية هذا المنهج الذي يعتمد على الإنجليزية فقط ولم تكن نتيجته سوى إحباط الطالب وقتل حماسه وتعقيده وزرع الكره في نفسه لهذه اللغة الجديدة التي لا يستطيع أن يتعلمها! وهذا المستوى المخزي في اللغة الإنجليزية لطلابنا !!!!
أعلم أن هناك قلقاً من أن يعتمد الطالب على لغته العربية. ولكن هذا مؤقت في أول المراحل ثم بعد أن يقف الطالب على قدميه ويكون قد تعلم مبادئ اللغة الإنجليزية بشكل راسخ وواضح وتعلم عددا كافيا من المفردات فيتم بعد ذلك الإستغناء تدريجياً عن اللغة العربية حتى يكون الإعتماد كاملاً على اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية (Transitional Bilingual Education) . وبهذه الطريقة نكون قد حصلنا على مزايا وفوائد كلا النظامين (or English Immersion Bilingual and English-only).
ولكني أؤكد أن استخدام اللغة العربية يكون عند الحاجة فقط فإذا كان من الممكن للطالب أن يفهم الشرح باللغة الإنجليزية فيجب أن يكون الشرح باللغة الإنجليزية أما إذا كان من المستحيل أن يفهم الشرح باللغة الإنجليزية فيجب أن نستخدم مايفهمه وهو اللغة العربية.
الطالب في بداية دراسة اللغة الإنجليزية يجيد اللغة العربية فنستخدم هذا اللغة التي يعرفها لشرح اللغة التي لا يعرفها إطلاقاً ثم نستخدم ما تعلمه من اللغة الإنجليزية لشرح المزيد من هذه اللغة. مسألة منطقية وواضحة؛ نستخدم ما يعرفه الطالب لشرح مالا يعرفه. ولكن الإعتماد التام على اللغة الإنجليزية في الشرح في هذه المرحلة المبكرة على النقيض... نستخدم مالا يعرفه الطالب لشرح مالا يعرفه!! أليس هذا صحيحاً ؟؟
وإليكم هذه الطرفة:
في كتاب الطالب صفحة 49 سؤال مفاده أن كلمة "Recycling" تعني " reprocessing things"
لقد ضحكت حين رأيت المؤلف يفسر الماء بعد الجهد بالماء ... يفسر الـ Recycling بعد الجهد بالـ reprocessing وهل يعرف طالب الصف الثالث المتوسط معنى reprocessing ؟؟؟
لقد ذكرني هذا بما حصل لي مع أحد كبار السن حين سألته عن أماكن وجود الكمأة (الفقع) فقال " تلقاه عند (نبات) الرقه المورقه" فقلت له "أيش الرقه هذي " فقال "الرقه يعود .. مثل الصخبر" !!!
وما يدريني ما " الصخبر" !!! فقلت له أرجوك خلنا على الأولى " الرقه المورقه" فهي أسهل !!!
لأجل هذا تجدني في العرض قد بينت للطالب المسكين أن معنى Recycling هو " إعادة تدوير النفايات أي تحويل النفايات إلى مواد صالحة للإستخدام". وعندها سيفهم الطالب تماما المعنى وسيساعده هذا على فهم القطعة التي في الكتاب عن "Recycling"
أما عن طريقتي في الشرح عندما أقدم دروسا خاصة (مجانية) فهي الإعتماد على هذه العروض (PowerPoint) فهي مريحة جدا في التقديم (وإن كان إعدادها متعبا جدا) . كما أنها تمكنك من مراجعة الدروس السابقة في كل درس جديد بسرعة كبيرة وبدونها فإنه من المستحيل أو شبهه مراجعة الدروس السابقة لعدم توفر الوقت الكافي والجهد الكافي لإعادة الشرح والتمارين السابقة بالكتابة على السبورة. كما أن نفس الدرس الجديد وتمارينه أعيدها عدة مرات يسرعة حتى أتأكد أن جميع الطلاب قد فهموا.
ثم بعد ذلك أطبع عروض (PowerPoint) للطلاب لمراجعتها في البيت ثم أختبرهم فيها في الدرس التالي وهكذا ............ أما عن نتائج التدريس بهذه الطريقة فهي ناجحة إلى درجة أنها حولت طلابا متدني المستوى إلى متفوقين كما أن الدروس نفسها ممتعة للطلاب وقد يستمر الدرس لساعات دون أن يمل الطلاب.
لن أطيل أكثر من ذلك بل أتيح الفرصة لكم لإفادتي بوجهات نظركم.. ولا تنسوا التصويت بأعلى هذه الصفحة .........
التعديل الأخير تم بواسطة uprightness ; 18-10-2005 الساعة 06:17 PM
الصراحه انا ما اييد استخدام اللغة العربيه لكن مع ثالث استخدمتها على الرغم من انه مو عاجبني الحال
ومشكور اخي على مجهودك الرائع والله الصراحه ساعدني كثير ..
الف الف الف شكر وجعله الله في موازيين حسناتكاللهم تقبل صيامنا وقيامنا, واجعلنا من عتقائك من النار
الف شكر لك اخي العزيز على جهدك الطيب والمبارك
وعلى روحك العالية والجميلة
ما شاء الله فكرة رائعة اخي العزيز في العطاء والبذل في هذا الشهر
جزاك الله كل خير
وسلمت الايادي اخي العزيز
اللهم اغفر لوالدي وارحمة وعافه واعف عنه واكرم نزله ووسع مدخله
واغسله بالماء والثلج والبرد ونقه من الذنوب والخطايا
كــمــا ينقى الثـــوب الابيض مــن الــدنس
اللــــهم واته بالاحسان احسانا وبالسيأت عفواً وغفــــراناً
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سعودي انجلش
شكرا لك على تشجيعك واهتمامك يا أستاذ خالد ... أنت راس مالنا
يعطيك العافيه أخي الكريم
على الجهد المبذول لأخراج الملخص بشكله الرائع
وأنا كنت من الناس اللي ضد إستخدام العربي إلا في حالات ضرورية
أما الأن فشكلي بأستخدمهم أكثر ....
جزاك الله خير الجزاء ووفقك وسدد خطاك
اخي العزيز...اسعدتنا بوجودك ومشاركاتك المفيده ..انا أويدك باستخدام اللغة العربيه رغم رفضي لها في سنوات التدريس الاولى..ولكن مع هذه المناهج سيكون من الصعب ايصال المعلومات بدون استخدامها...نشكر لك اعمالك التي اثرت منتدانا وأفادتنا .سلمت الايادي ووفقك الله لما يحب ويرضى...مجهود تشكر عليه...لا عدمناك
[SIGPIC][/SIGPIC]ثانكس try to reach لاهدائك لي هالتوقيع الرائع
أسأل الله أن يبارك فيك وفي جهودك ذات النفع المتعدي وأن يثقل بها موازين حسناتك
تم التصويت
وبكل صراحة أنا أؤيد استخدام العربية بشدة خصوصا مع الصف الثالث حتى في غير القواعد لأنني رأيت نتيجة رائعة لذلك
طبعا بعد الشرح بالانجليزي ألخص كلامي بالعربية وأحيانا أسأل الطالبات أن يترجموا ما قلت لكي تتأكد الفاهمة من فهمها بشكل صحيح والتي لم تفهم تأخذ حظها من فهم الدرس ثم أعود للغة الانجليزية تأكيدا للمعلومة وحثا للطالبات أن يستخدموا الإنجليزية
بهذه الطريقة رأيت تجاوب الطالبات صار أكبر وتقبلهم للمادة أفضل
ومع الأيام صرت ألاحظ الطالبات يستخدمون الانجليزية في الأشياء والنقاط التي تطرقنا لها مسبقا ويتشجعوا على ذلك..
طبعا هي وجهة نظر وتجربة شخصية لها من يؤيد ولها من يرفض والمهم أن نسعى جميعا في أداء مسؤولياتنا على أفضل ما نستطيع
شكرا لك اخوي على مجهودك و اكيد مع المنهج الجديدي الصعب و العجيب طبعا
انا اؤيد استعمال اللغة العربيه
جزاك ربي خير واسعدك الرحمن وجعلها في ميزان حسناتك وحسنات والديك
ويوفقك ويقبل صومك وقيامك ونفع بك الامه وفتح عليك الرزق الحلااااااااال امين
جزاك الله خير
uprightness
بارك الله فيك و وفقك لكل ما يحب و يرضى
أنا كنت أعارض استخدام اللغة العربية في تدريس المادة و لكني الآن استخدمها في نطاق ضيق جدا
و الحمدلله الحال ماشي مع ثالث بالمساعدة المنزلية - الى حد ما - طبعا
فكرة راااااااائعة تجمع بين فوائد كلا الطريقتين.
جزاك الله خيرا ... أفكارك ممتازة
وأعمالك رائعة وكلامك مقنع
ويبدو أنك منظم في حيلتك
مجتهد في أعمالك..
لك مني خالص الحب والتقدير والفاء...فمثلك نحتاجه كثيرا
Frist , I want to say that you done agreat job and if you ask me I prefer the translated one .................think from my heart.
ما الممدوح بأفضل من المادح! لقد وقفت مشدوها أمام روعة إخراجك لدرس Phonics للصف الثاني المتوسط على البوربوينت وما زلت أنتظر منك معلومات طلبتها هناك
شكراً لك اخي الكريم على هذا الموضوع
اللسان يعجز عن شكرك ولا أجد دعوة لك أفضل من الجنة
الله اكبر
اقسم بالله العظيم اني متأثر جدا بهمتك
اخي الفاضل اكثر الله من امثالك ... نحن والله محتاجين لأمثالك
ولا يهون الأعضاء الكرام ... ولكن نريد الرفعة والعزة لأمتنا
وكلها لا تأتي الا بمثل هذه العقول النيرة ... وبإجتهادنا جميعا
جزاك الله خير ورفع قدرك وزاد من همتك وانالك ما تمنيت في الدارين
اللهم آمين
يعطيك العافية استاذنا الفاضل
والله يكثر من أمثالك في هذا المنتدى الرائع والذي يعتبر من افضل المنتديات التعليمية
لكن اخوي العزيز نتمى ان تكون Unit 4 جاهزة عندك ولا تبخل علينا يا أستاذنا الغالي
على فكرة انا من مؤيدي أستخدام اللغة العربية في الشرح لأن الطلاب لا يعرفون معاني كلمات كثيرة
فكيف نفسر الماء بالماء
أولا لنساعد الطلاب لكي يقفوا على ارجلهم ومن ثم نتكلم معهم انجليزي على طووووووول
وشكرا لك يا أخي المبدع مرة ثانية ولا تنسى الوحدة الرابعة
ربي يوفقك وينفع بك الأمة
"لكن اخوي العزيز نتمى ان تكون Unit 4 جاهزة عندك ولا تبخل علينا يا أستاذنا الغالي"
المعذرة استاذي الفاضل من حوسة هالمنهج نسيت ان Unit 4 تعتبر مراجعة
أكرر شكري لك ولجميع أعضاء هذا المنتدى الغالي
عمل رائع وإبداع لك منا كل الشكر والتقدير ومن المؤيدين لإتعمال اللغة العربيه في إيضاح بعض المعلومات والتي أجدها أنها في غاية الصعوبه وفقك الله
بارك الله فيكم .......................
THANKS ALOT....
الله يجزيك كل الخير اخي الكريم فعلا استفيد من عرضك واعطيته لطالباتي
وانا ممن يؤيد الاستعانة باللغة العربية في الشرح وخاصة المنهج الجديد يحوي الكثير من المفردات التي يصعب
على الطالب فهمها
واسال ما الحكمة من وضع مصطلح بعدت كلمات في نفس الدرس ليحفظ الطالب واحد حتى يحفظ ثلاث كلمات لكلمة واحدة
وهن
garbage
rubbish
litters
يا ربي
شاكرك اخي على جهدك وجعله الله في موازين حسناتك
ياسمينة
أنت الزائر رقم لمشاركاتي
إنها نفس الحكمة (!!!) التي سنلاحظها في الوحدةالسادسة حيث يجب أن يعرف الطالب أربعة معاني لكلمة واحدة
smell تعني :
1- حاسة الشم
2- رائحة
3- يشم
4- تبدو رائحته أو يبدو ذا رائحة .... The air smells fresh
وكذلك
taste تعني :
حاسة التذوق
طعم
يتذوق
يبدو طعمه It tastes salty
الله يعين الطلاب والطالبات !
كلمة شكر قليلة في حقك جزاك الله ألف خير ووفقك الله على هذا المجهود الرائع والمتعوب عليه
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس
المفضلات