رد مع اقتباسموضوع جميل
سأعود بإذن الله
..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
في البداية أحب أن أشكر جميع المعلمين والمعلمات والقائمين على هذا الصرح التعليمي دون استثناء ..نظراً للجهود المبذولة والإخلاص المتفاني.
وقد لفت انتباهي المذكرات التي تعطى للطالب أو الطالبة كبديل للدفتر أو بجانب الدفتر والكتاب.
فما هي الآلية المتبعة لتحقيق النجاح والرقي بمستوى الطلاب؟
وماهي الضوابط؟
وماهي سلبيات هذه الطريقة؟ وماهي إيجابتها؟
وهل ترى إلغاء الكتاب والاقتصار على هذه المادة التعليمية؟
وهل تعطى لجميع الفصول دون استثناء؟
وماهو الوقت المناسب لطرح هذه المذكرة؟ هل مع بداية العام ؟ أو في زمن المراجعة؟
أتمنى أن أجد الإجابة التي تجمع لي شتات أفكاري
دمتم بود
موضوع جميل
سأعود بإذن الله
..
كلما استحدث الله لك نعمة، فليكن همك أن تستحدث له طاعة ...
ما لا يكون بالله لا يكون .. وما لا يكون لله لا ينفع ولا يدوم ...
إنما العيش أن لا يبقى منك جارحة إلا وهي تجاذبك إلى طاعة الله ...
شوفي .. بصراحه بعد ما اتخرجت احس اني ما استفدت شيء من مدرستي
والله ما ابالغ او اكذب بالموضوع
كل المعلمات يعطونا المراجعه
وفي منهم يقولولنا ذاكروا منها وفي منهم يقولون لا تعتمدوا عليها
بس بالأخير يجيبوا من المراجعه
يعني صارت قاعده عندنا انا نذاكر من المراجعه سواء كانت شامله او مو شامله
حتى الإنجليزي ..
المفروض ما ينحذف منه شيء بس ابلتنا تعطينا ثلاث اوراق : كل ورقه فيها ملخص لوحدتين وورقه فيها باراجرافين .. ويوم الإختبار او قبله بيوم نعرف اي باراجراف جاينا
بس بالنسبه لي كطالبه حلوووووو مره فكرة المراجعه
لانكستر
ايش بالضبط المذكره الطلابية؟؟
اذا كان تقصدي المراجعات النهائية فأعتقد ان مو الجميع يطبقها بس الأغلب و زي ماقالت مصالحه أبله منى هذا اللي صاير بس اذا هالبنات والاولاد راحوا الجامعه او الكلية راح ينصدموا بواقع ذاكر كووول حاجه و يتأدب ههه
هذا اذا كان تقصدي المراجعه ^_^
ننتظرك يالغلاااااااااا....المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مهــا
3 وررررررررررررق !!!
أشرح طووول السنة وتاليتها 3 ورق ..مستحيييييييييل أسويها
يعني ممكن أقول أعطتكم الاختبار
فعلا نجيب من المراجعة لكن مو دايم على حسب المزاج إذا البنات يستاهلون.. الدفاتر كاملة ..محترمات..عارفات اللي لهم واللي عليهم مالهم الا اللي يرضيهم..لكن مو كل الأسئلة برضو
وإذا هم مثل فاطمة لا والله أنكبهم نكب خصوصا إذا كان الفصل يصفق لها ........!!
طبعاً أنا ضد المذكرات اللي تلغي من القواعد أشياء لازم تكون شاملة للقواعد والمفردات
شكراً لك على التعقيب.gif "Small (371)")
لا أقصد مذكرة تعتبر كبديل للدفتر
يعني يكون فيها المفردات وتمارين وشرح لبعض القواعد
شكرا لك :)
سألخص السلبيات من وجهة نظري:
1- تعود الطلاب على الاتكالية فيسرح ويمرح وفي الأخير يصور هذه الوريقات.
2- قد تكون مكلفة على بعض أولياء الأمور.
3- تستهلك زمن الحصة فالمعلم يتشتت فلا يعرف أين يتجه هل إلى تمارين كتاب الطالب أو كتاب النشاط او المذكرة في زمن 45 دقيقة .
4- لا تساعد على تحسين خطوط الطلاب في أغلب الأحيان.
الإيجابيات:
1- منظمة ومتنوعة.
2- تسهل على المعلم متابعة كتابة الطلاب بشكل دقيق نوعا ما.
3- تسهل على الطالب الاستذكار.
3- توفر وقت إضافي في الحصة (الوقت المستهلك للكتابة)
جوانب سلبية ممكن تلافيها من وجهة نظري الشخصية:
1- ممكن تحاشي التكلفة المادية بأن يعرض المعلم على الطلاب تصوير المذكرة خيارياً لا إجبارياً ومن يمتنع عن التصوير يحضر دفتر ويدون فيه الدروس وبالخفاء يصور له المعلم إن أراد.
2- بالنسبة للتشتت بين تمارين هذا وذاك يمكن الاقتصار على تمارين المذكرة وكتاب النشاط في الغالب .
ومن وجهة نظري الشخصية
أن المذكرة تكون للصفوف المبتدئة (الأول متوسط - السادس ومادون ذلك ) فقط
اما عداه فتكون المذكرة بيد المعلم فقط يختار من التمارين مايشاء على حسب زمن الحصة
وحتى يضمن الكتابة نفسها لجميع الفصول التي يمر عليها. (والطريقة هذه سأطبقها هذا العام بإذن الله)
مشكوووووووووووووووووور لانكستر
انا ما اييد ابد لأن الطلاب مايحتاجونه
وبعدين طباعه وخسار فلوس من غير فايده وانا
لما كنت صغيره ابدا ما امسكه
شكرا لك فلة
رايك على العين والراس:)
ابلة الاحياء يا لانكستر مرره قالت لنا ذاكروا من المراجعه
وانا ذاكرت .. وجا بالإختبار سؤال خارجي
طبعا لازم نتعاتب الأبله عتاب شديد .. كان قالتلنا انها بتجيب سؤال خارجي عشان حتى نتصفح الكتاب مو شرط نذاكره صم
وفعلا هذا اللي صار جاتها بنت اسمها صالحه وهاتك يا عتاب وانا اناظر الأبله من اللجنه
((((( قاعده اختبر وعيووني بره مع الأبله )))))
والله تحلفلها انها على بالها ان السؤال بالمراجعه
والبنت مو مصدقه
وتكمل عتااااب
احس ان الأبله تفشلت وسط البنات والمعلمات اللي يراقبون على البنات
7
7
7
بصراحه انا كنت بعاتب الأبله بس يوم شفت صالحه عاتبتها .. قلت فـ نفسي خلني اطلع احسن من صالحه
وفعلا ناديت الأبله باللجنه وسويت نفسي ما سمعت عن الهوشه اللي صارت بينها وبين صالحه
وبمجرد ما شاورت على السؤال قالتلي انا والله يا ............ كان على بالي انه معاكم بالمراجعه
فقلتلها : ولا يهمك حصل خير .. بس هذا مو مبرر لأنك ما تساعدينا بالجواب
هزت راسها بالموافقه
وقعدت تتكلم شوي عن السؤال
وبالآخر قالتلنا : يا بنات الإجابه كانت بشرحي .. شوفوا انتوا وش الجواب
(( ما ابي اقولك على اللي سويته .. لصقت كل اللي قالته هههههههههه ))
انا اقولك يا لانكستر من ها القصه الطويله ان المعلمه احيانا تخطأ وتنسى وتجيب سؤال مو بالمذكره ..
وبالعكس صحيح .. المعلمه تعطينا المذكره بخط يدها .. والبنات يكتبوها على الكومبيوتر ويصوروها ويوزعوها (( يعني ممكن البنات هم اللي ناسيين ها السؤال ))
اف نسيت ما قلتلك وش قررت ابلة الأحياء
قررت الأبله انها ما تعطينا اي مذكره نعتمد عليها
بس قالت لنا : اللي تبي تنجح تذاكر من المراجعه واللي تبي الدرجه الكامله تذاكر من الكتاب والدفتر والمراجعه
(( لا نكستر شكلي بسوي موضوع كامل بعنوان " مأساتي ام مأسات معلماتي " بكتب فيها كل مواقفي مع المعلمات ونشوف مين فينا الصح .. ادري ان الأغلبيه بتكون المعلمه هي الصح .. بس احاول اخفف عن نفسي ههههههه ))
انا بالنسبة لي اهم شي الفهم اثناء الحصة والتركيز والخروج بفائدة وان شاءالله اذا صرت مدرسة بعطيهم موبس مذكرة بعطيهم الاسئلة لان وش فايدة الكتاب وبعدين الواحد ينسى كل شي بس تعب ع الفاضي له طبعا انا المهم عندي الحصة وليس الاختبااار لان اقدر اقيم الطالبة ومستواها خلال الحصة فقط
مهـرة الـروح
لانكستر
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أجدتي أختي في إلقا(همزة) هذا الموضوع ...
أعتقد سلبياته أكثر من إيجابياته ...
المذكرات الطلابية تفقد الكتب الدراسية هيبتها وأهميتها ...
وأيضاً تحورها وتشكلها على هيئة المعلم أو المعلمة وأسلوبه\ــها المعتمد في الشرح ..
هذه المذكرات تعيق الوقت في الشرح فقد يقوم المعلم بالشرح على حسب الأسلوب المتبع بوضع الأسئلة فيها ..
الطالب يتجمد فكره حول الاسئلة هذه فقط فلو فرضنا أن الطالب نقل إلى مدرسة أخرى قد يأتي بأقل الدرجات إن لم يكن رسوب لإن فكره متجمد في هذه الحالة ...
المعلم قد لا يجد الوقت لحل التمارين في هذه المذكرة ( لإن المذكرات غالباً ما تكون ذات تمارين كثيرة ) وقد لا يسعفه الوقت للتصحيح أيضاً ...
إيجابياتها كما ذكرتي توفر الوقت للطالب فقط في حالة بقائه في نفس المدرسة ,,وتوفر الوقت لكتابة الملخص السبوري ..
لانكستر ...
في تدريسي للصف الثالث ثانوي عملت وريقات للتوسع في بعض دروس القواعد ولله الحمد قرأتها مع الطالبات ثم مزقن الأوراق كي لا ينشغلن بها فقط أثنا(همزة) الاختبارات ...
هذا مالدي أختي إعذري لي تأخري
..
كلما استحدث الله لك نعمة، فليكن همك أن تستحدث له طاعة ...
ما لا يكون بالله لا يكون .. وما لا يكون لله لا ينفع ولا يدوم ...
إنما العيش أن لا يبقى منك جارحة إلا وهي تجاذبك إلى طاعة الله ...
أنا إذا بغيت أحدد ماقول ذاكروا من الشي الفلاني فقط .. لا ..أقول ركزوا عليه وهم يفهمونها
وبكذا أنا حددت لكن بطريقة غير مباشرة ..وفي نفس الوقت أتخلص من الاحراجات اللي يقع فيها كثير من المعلمين.أنا ماحددت شي لكن الطالبة أهملت ولا ذاكرت كل شي
وحتى لو حددت وتأكدت من أسئلتي انها من ضمن التحديد هل أضمن أن البنات كلهم يحددون نفس التحديد ..لا طبعا !
شكرا لك مصالحة ابله منى على التعقيب
العلم صيد والكتابة قيده..قيد علومك بالحبال الواثقة
عزيزتي الكتاب يثبت المعلومات
وخاصة في مجال اللغة الإنجليزية الطلاب محتاجين لثروة لغوية واسعة
شكراً لك
دمتم بود
سلمتي غاليتي على هذه المداخلة الرائعة
وبالفعل المذكرات تفقد هيبة الكتاب المدرسي وهيبة المعلم أحيانا فالطالب لن ينصت ولن يكتب الا إذا أتى الحديث عن هذه المذكرة التي سيعتمد عليها.
و هي أيضاً تمحور فكر الطالب على هذا الكم البسيط من المعلومات وبالتالي تخرج لنا مخرجات تعليمية ضعيفة .
جزاك الله خير الجزاء.
لانكستر
اولا
احييك على اسلوبك الجميل
وعلى قوة طرحك
ورحابة مخيلتك
وعمق تفكيرك
يعجبني الشخص الواعي
المتمكن من الشيء الذي يتحدث عنه
والذي عنده رؤيه و حلول مختلفة
بالنسبة للسؤال فأنا معها بشرط ألا تكون على حساب الكتاب
بمعنى بعد الإنتهاء من الكتاب - و مفرداته المهمة- لا مانع من المذكرات وخلافها بشرط ألا تكون أغلب الأسئلة النهائية منها خوفاً من ضياعها وعدم انتباه بقية الطلاب والطالبات
تحياتي وانا متابع للردود
العلم هو حياة القلوب ونور الصدور وجلاء الهموم. وهو مصباح العقل ومنطق الحكمة. فأكثر الناس قيمة أكثرهم علماً.
سلااااااام
طيب ايش رايكم لو عدلت الوزارة المنهج وسوت بعد كل مهارة في الدرس اسئلة متنوعة ..تساعد الطالبات على الفهم واتقان المهارات ويمكن تحببهم المادة اكثر ..والله افضل للطالب من الحوسة خاصة المتوسط وكتب التمارين او الدفاتر واريح للمعلمة وامتع في التدريس والتعلم....
كلااامي مو معقووووووووووووول!!!!!
اللهم لا تجعل الدنيا أكبر همي ولا مبلغ علمي ولا إلى النار مصيري
شكرا لك على ثنائك
أقدر و أحترم وجهة نظرك
ولكن هل ياترى حققت لك المذكرة النجاح المنشود؟
أم أنك تتبع نظام التحرير في كل سنة ؟
وهل تقتصر على المذكرات المطروحة هنا؟ أم لك أسلوبك الخاص في الطرح؟
وماهي الأساسيات التي ترى ضرورة تواجدها في أي مذكرة تعممها على طلابك؟
وعذراً على الإطالة.
عزيزتي سلمى الحلوة مشكلة الوزارة العقول المتحجرة
فيها عقول أكل عليها الدهر وشرب يعني دفتر الطالب أساسي من أساسيات وجود الطالب مثله مثل دفتر التحضير للمعلم
وفيه فجوة واااااااااسعة جداً في المناهج
للأسف صار أغلب المناهج مجرد حشو وإجهاد للمعلم فقط وفي المقابل تفليت الوزارة للطالب
فلا هناك رادع يردعه حتى يستذكر دروسه أو درجات لها هيبتها.
سأذكر لك مثال بسيط من واقع تجربة عن فساد الوزارة
إحدى طالباتي العام الماضي ولا يشرفني أن أنسبها لي
لم تحضر حصص اللغة إطلاقاً وإن حضرت فهي متأخرة .مرات أسمح لها بالدخول وكثيراً أمنعها هذا إذا طرقت الباب . وإن سمحت لها بالدخول فهي لا تهتم بالحصة إما تسرح في خيالها الواسع أو تحاول لفت الانتباه بطرح أسئلة ساذجة لا لشيء إلا لتشتيت انتباه زميلاتها.
حاولت التصدي لها في البداية ولكني اكتشفت أنها مريضة نفسيا
حصلت على الصفر في المشاركة واختبار الفترات
وليس هذا في مادة اللغة الإنجليزية فقط بل بجميع المواد. وفي الأخير تنجح الطالبة بكل أريحية بل انها حتى لم تأخذ امتحان للدور الثاني فهي لم ترسب الا في مادتين
اللغة الانجليزية وأخرى حصلت فيهما على تجـاوز :)
السلام عليكم
الإخوة و الأخوات الفاضلين ... ههههههههه رح أبدا أخطب
بصراحة لما قريت السؤال ظنيت أنكم تقصدو مذكرة الواجبات بس الآن عرفت قصدكم. فاسمحو لي أقول إني أصر كل عام على إعداد هاذي المذكرات لكن مش عشان يعتمدوا عليها الطالبات, لكن عشان أستخدمها كأوراق عمل لتوضيح المعلومات و تقوية الطالبات. و أنا أستخدمها جنبا إلى جنب مع الكتاب المدرسي بدون تخطيط لأن الهدف مو تصغير المنهج لكن توضيحه و تسهيله على الطالبات.
شكرا على الموضوع الممتاز.gif "Small (392)")
Tomorrow isn't only another day; it is also another chance!
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
شكرا لك على وجهة نظرك :)
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
Lancaster
بالـبدء المرحلة التي أقوم بـتدريسها المرحلة المتوسطة...
و بالطبع أستخدم مع طالباتي المذكرة الطلابية عوضاً عن الدفاتر والتي أستعين بمذكرات المنتدى بجمعها وبكل عام تختلف هذة المذكرة عن العام السابق على حسب مستوى طالباتي وحتى أتفادى عملية النسخ بإجابتهن...
عن كيفية إستخدامها بنهاية الحصة كتطبيق نهائي لأن التدريبات بكتاب الطالبة تكون جزئية بعد كل فقرة, و أخصص جزء منها كواجب لأن معظم تديبات كتاب التمارين لا تروق لي كثيراً فأختار مايتناسب منها...
بالنسبة لأعتماد الطالبات عليها بالأختبارات فهذا مالا أقوم به لأن أمتحاناتي تختلف عنها ربما بصياغة الأسئلة فقط...
وعن التكلفة لاأعتقد تكلفتها أكثر من خمس ريالات إذا أستثني منها التغليف المميز.. وطالباتي التي لايكن لهن قدرة عليها أحضرها مسبقاً لهن...
هذا ماكنت أقوم بعمله طوال الخمس سنوات الماضية لي بتدريسي..
أما هذا العام فـأفكر بشيء آخر, بما أن مشرفتي أخبرتني أنه من العام القادم تكون أختبارات كل وحدة تقيم الطالبة على مهارة واحدة فقط إي الوحدة الأولى أقيمها على القواعد الثانية على المفردات و هكـــذا دواليكِ....
طبعاً ناقشتها بهذة الطريقة لن أرى جهدي!! وطبعاً تعرفين البقية هههههههههههه نظـــام ):
لــذا أفكر حالياً بالطريقة الأنسب . وليت أستفيد من خبراتكم أخواتي, وخلينا نفكر بصوت عالي كذا.. مشكلة الأوراق المفردة التي توزع يومياً و اعيد جمعها هكذا لن يكون لدى حضرة المديرة و المشرفة دفتر للطالبة <<< تعرفي الرروتين ماأدري متى نخلص منه!!!
أفكر في وضع C.D خاص بكل طالبة أستلمه منها بشكل دوري وأضيف عليه ولكن كل طالباتي ليس لديهم حاسوب!!!
أقول أضع أوراق ثابته معاهم مسطرة ومطبوعة ومغلفة بشكل جميل لكل طالبة, لتضاف فيها الكلمات الجديدة لكل وحدة ليكون هو الدفتر اليومي...
و التطبيقات تكون على حسب الدرس أوزعها و أقيمهم على حلها بشكل فردي أو جماعي...
بإختصار أفكر بجعل فكرة التقويم أكثر فاعلية و فائدة لطالباتي و تؤتي ثمـارها...
و بإنتــظار آرائــكِ و أفكــار الجميع...
و عــذراً للإطالة غاليتي نقاش بحاجة إليه...
كل الشكر....
رحم الله موتانا و شفى مرضانا و رد غائبنا.
السلام عليكمعلى مجهودك بس انا عارض بشدة الملخصات التي تعطى للطالب في نهاية العام
أحبذها إذا تلخص القواعد..
و حلو يكون فيها موضوعات للقراءة و شوي مفردات
بس إذا تلخيص من 10 صفحات.. لتفحيييييط تيرم دراسي كامل..
طبعا لا..!!!!
ضوابط المشاركة
.gif "Guy Face (59)")
.gif "Smile (34)")
المفضلات