ادخلو وفضفضو تراني معرف اشرح

[ROUZA]

اهلين بكل الانجليز عساكم بخير ودي افضفض تراني مقهورة المهم انا ادرس ثالث ثانوي بقسميه الادبي والعلمي المشكله لمااشرح الدرس للعلمي احس اني تمام ويفهمو وارتاحلان عدد المشاركات حلو بس المشكله 3فصول ادبي ولما اشرح الدروس عندهم احس مافي تجاوب مهما كان الدرس سهل واحاول اسهل الدرس اكثر بس مافي فايدة يعني ان كان في بنات يشاركو فهم 3 او 4 واحيانا بعد مايشاركو تخيلو من 30 طالبه ماالقا تجاوب الي نادر ووحتا الامتحان ماخذ من الادبي 30 الاكم بنت وفي الاخير سويت لهم امتحان من 10 بس ع القطعه وسهلت الاسئله عشان ارفع مستواهم هااا يعني في بنات اخذو 10 بس مافرحت بالعشرات لانها في شي مايستاهلالحاصل ياحلوين ابغا ارعف هل في طريقه تخلي البنات يشاركو انا رفعت ارايه البيضاء واستسلمت صرت اشرح وخلاص والمشكله في بنات مايعبرووووو يعني مايعطوني وجه وانا اشرح اشوفهم مشغولات في اشياء ثانيه واذا اكلمهم يقولو يااستاذة مانفهم شي بعضهم بادب وبعضهم بواقحه يول لي اعتبريني مش موجودة وانتي عندك الدرجاتماعليك في حتا هاذي البنت اخذتها ع جنب وكلمتها ردت علي انتي لاتحطيني براسك انا مزاجيه حاولت اكلمها عن اهلها قالت انا اصلا المفروض اكون ف 4 جامعه جات ع هادي السنه ايش حيسو اهلي وفي الاخير قالت لي انت عندك الدرجات وماعليك مني انا ماعلي منها ومن امثالها بس المشكله احيانا احس نفسي زي الجوكر الي يدخل عشان يضحك الناس ويسوي حركات وحركات ومايلقا احد يضحك له وانا اشرح واشرح بس ماالقا تجاوب طفشششششششششششششششت عطوني حل وانشاءالله اذا نفع الحل بدعي لها وعموما كل الي بيمرررررو مشكوريييييييين سلفا وانتظر الحلول من الحلوين يالله عشان اشوف كم عدد الحلوين هااااا ترا انا معلمه وعارفه اني اشرح زيين ومااشك في قدراتي الا مع الادبي ياانا غلط ياهم انتو الحكماسفه ع الاطاله بس حبيت افضفض

[quickwitted]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

الله كني أشوف نفسي بالموضوع

ماسك خمس فصول (3 طبيعي و 2 شرعي) الطبيعي ما عليهم خوف ابد بس احس اني ما اعرف اشرح الدرس زين او كما ينبغي لكن اشوف ان الطلاب فاهمين

اما الشرعي فهذا حكايه آخرى,, اللى يقولي انا ما اعرف شي واللى يقولي ما ودي اجاوب طبعاً هذا اذا حضروا الحصه ( اكثر من 30 طالب ) والى الآن أعلى حضور عندهم 20 طالب

مدري العيب فيني انا او فيهم هم

[shy-rose]

للاسف اغلب الطلاب هذه الايام لم يعد يهتم بالدرجات زي زمان و البركة في تعاميم الوزارة الواقفة في صفهم ...


كان الله في عونكم .........

الحمد لله لم اتعرض لمثل هذه المواقف ابعدها الله عني .......... لاني بصراحة عصبية و ما اتحمل هالمواقف

[هايدي**]

نفس مشكلتــــــــــــــــــــ ــــــــــــي من جد كرهت التدريس شي ممـــــــــــــــــــــــ ــــل

[Northie]

المشكلة تكمن في استخدام المعلمين لطرق تقليدية تولد الرتابة وتصرف انتباه الطلاب واهتمامهم بالمادة والمعلم او المعلمة ...وكما يتضح من الردود فإن هناك خللاً في أداء المعلمين ....
نصيحتي :
استخدموا الاستراتيجيات الحديثة في التدريس والمهم ان الطلاب يجب اشراكهم بطريقة أو بأخرى
وإلا لا يمكن ايجاد حل ....وهذا يتطلب من المعلمين بذل المزيد من الجهود و العمل على تطوير أدائهم
من خلال البحث والإطلاع في المراجع الموثقة في تدريس اللغة وزيارة الزملاء في فصولهم والتحضير الذهني الجيد للدروس...وغيرها الكثييييير ودمتم معلمين أكفاء

[Petunia]

الله يعينك اختي مشكلتك عويصه خصوصا لانك قولي ان الطالبات اساسا مايبغلوا يفهموا

المشكله مو فيك فيهم لانهم اكيد حاطين في بالهم ان الانجليزي اساسا ماده صعبه والمشكله

انه ما تأسسوا صح في دراسها

يالله الله يوفقك انتِ بس سوي اللي عليك وحاولي تغيري روتين الشرح مع حاجات اكتفتيز او

برزنتيشنز وشوفي النتيجه اذا والله الحال كما هوا عليه تكون المشكله منهم

بالتوفيق

[Prime Rose]

فعلا مشكلة




لكني أؤيد الأستاذة shy rose في كلامها..

فالتعاميم _ وسالفة التجاوز_ انحدرت بالتعليم !



كما أتفق مع الاستاذ Northie من ناحية تجريب وسائل مختلفة..




فكل ما كان التعليم ممتع..

كل ما جذب إيه متعلمين جدد..











موفقين جميعا

[ROUZA]

مشكوررررررررين ويعطيكم العافيه انا ودي استخدم اشياء جديدة بس فين البروجيكتر نستاجرة والفلاش كاردس صارتقديمة ماعاد يهتمو وطبعا الصور مودايم متوفرة في كل درس وانا احاول اوفر الي اقدر عليه المشكله لما اشرح يقولو مانفهم وزي ماتعرفو تقريبا الدروس كلها تعتمد ع الطالبه يعني زي الدرس الاول المناقشه لازم يكون في تجاوب بس لما مالقا تجاوب ايش اسوي رغم الدروس كانت سهله زي عن الماء ف الوحدة الاولى يعني استعمالات الماء سهله جدا لكن رفعو ضغطي ميعرفو يقولو شي ويقولو ترجمي لنا وحنا نقول لك بالعربي ودورة الما سهلتها ورسمت وكتبت بعض الكلمات المساعدة بس مافي فايدة قلت امكن الوحدة الاولى وانا جديدة عليهم بس حصل نفس الشي ف الوحدة الثانيه والثالثه ودرس المفردات يعتمد ع الطالبه الي تقرا ومايبغو يقرو يعني عندي 3 اقومهم بالدور طول الحصه وكذلك في درس القراءة من جد بنات شيبو الراس انا احس كل الدروس تعتمد ع الطالبه ماعدا درس القواعد الي فيه تشرح المدرسه والباقي لازم يكون فيه تجاوب من الطالبه مشكله البنات عارفين انفسهم انهم ناجحين لانهم لو نجحو ف كل المواد الانجليزي بيرفع لهم وهاذ كلامهم انا مدري فين المشكله ليش البنات يكرهو الانجليزي رغم سهولة المنهج قولو لي تجاربكم مع بنات الادبي انا ماعندي مشكله مع العلمي ماشاءالله شطار هل انتو تعانو زي والا انا بسسسسسسسسسسس شكلي مكبرة الموضوع بس والله لو تعيشو الوضع الي انا فيه امكن تحسو اسفه ع الاطاله

[&&&&جروووح&&&&]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نفس المشكلة ومع بنات الادبي بالذات عكس حقون العلمي احس يجيني احباط لما اشرح لهم بنات الادبي اقصد حتى شرحي احس انه مختلف احس اني ابدع مع العلمي لانهم متجاوبين معاي ويجيني احباط ويالله يالله اشرح مع الادبي بسبب كسلهم واهمالهم

[فطومه الحبوبه]

هلا Rouza والله ياأختي نفس المشكلة تماما , وكأنك تتكلمين بلساني. أنا أدرس بس ثالث ثانوي
في القسم العلمي ماشاء الله ومن أمتع الدروس ماكو مشكله , أما الأدبي تعالي شوفيني
حتى شخصيتي تصير غير من كثر برودهم وعدم تجاوبهم , اما بالنسبه للأخوات الي يقولون المشكله في الطريقة كلام صحيح ميه في الميه انه الطريقة لها دور بس مع الأدبي شواذ لا عن تجربتي أتكلم , أجهز لهم لعبه قبل الحصه واشرح كيف نلعبها , يالله نبدأ ماكو تجاوب , أقول لهم حتى واحنا نلعب بعيد عن الدرس ماكو فايده , تدري وش كان جوابهم , ابله دخلي في الدرس على طول أحسن
يعني باختصار مايبغوا يفهموا ولا هم حقين دراسه
ريحي بالك ياأختي من التفكير في هالموضوع وسؤالك دليل على حرصك في رفع مستواهم وحرصك على التغير ورتابة الطريقة في الشرح
وفقت لكل خير واذا وصلتي لحل لا تبخلي علينا فأنا أول من أحتاج لمثل هذه الحلول

[نايتي]

نفس مشكلتك تكرر

حسب وعي البنات و أهلهم

يهون عندي اضرابهم عن الانجليزي واقول لغة ثانيه لكن لما اشوفهم مضربين عن كل المواد
وبالاخير تقول يا ابله انا اصلا مابدخل الجامعه واذا دخلت ونجحت ماراح اتوظف ليه اتعب نفسي
اهلي اللي مرسليني للمدرسة

ندمت على اختياري مهنه التعليم تخصص انجليزي

كل يوم اقول بترك هالوظيفه يا اروح اداريه يا استقيل وادور بتخصصي اي وظيفه
ولا المرض والعلل اللي يسببوها الطالبات لي كل يوم


جربت كل الوسائل تاسيس بدايه الترم و تجديد تحفيز لين شده مرشده اهل تطوير ذات واطلاق قدرات مانفع ..
غيرت اشرح حبه حبه و صرت بدل ماياخد مني الدرس حصه اعطيه بحصتين ثلاث الا ينطقوا ويستوعبوا
لكن لا حياة لمن تنادي

دام مافي راسهم دراسه لو نرضعهم العلم ماراح يدخل روسهم

روقي واشرحي اللي يريح ضميرك
وبالاخير السياسة الجديدة خريجين بشهادات فقط لمحو اميه

[الوترر الحزين]

اختي الكرريمة....ماعليك ولايهمك المشكلة مو فيك في الطالبات .....انا اول مثلك كنت احس بالإحباط وخصوصا الأدبي......والمشكلة هذي ترا مو بس عندك.....اغلب المدرسين يعانون عند الأدبي..........

[عشقي ملاك]

وربي أعاني نفس المشكلة

لأ ولما يشوفوني يقولو جت إذاعة لندن شرايك؟؟!!!

وعندي تاني تانوي العلمي والأدبي بلداءءء

[ROUZA]

الله يوفقكم دنيا واخرة ويحقق مرادكم يارب يعني ع الاقل نفسيتي ارتاحت شوي ع الاقل مو لوحدي اشتكي مو الموت مع الجماعه رحمهوان ان شاء الله اذا لقيت حل بقول لكم اكيد ماراح ابخل ولو اني اشك القا حل مع بنات شعارهم اسكتو وتنقهر المعلمه

[ROUZA]

حلوة اذاعة لندن ع الاقل فكرو بلندن ماقالو القناة الثانيه انت يا لندن مين قدك بس

[ROUZA]

مشكور يالوتر الحزين اقول بس عسا مش حزين عشان الادبي

[أمير المساء]

المشكلة تكمن في كوم التعاميم العقيمة والاستراتيجية المستخدمة في التعليم ,,,,

خذي عندك مثال :

المدير والوكيل يحرصون على عقاب الطلاب المتأخرين عن الحضور الصباحي وخصم درجات من درجات المواظبة والمصيبة الوضع لايزال من سيء إلى أسوأ ,,,!!!!؟؟؟

بينما حينما يتقدم مدرس بشكوى من طالب لم يؤدي الواجب أو أنه لايمتلك دفتر للفصل أو حتى لحل التمارين ,,,, فالمرشد والوكيل لايحركوا ساكن إطلاقا ((( يعني أهم شي يجينا بدري في الصباح والباقي لايهمك فلن تخسر وكالة ناسا كثيرا إذا لم يتخرج طلابنا ))),,,

والمحصلة طلاب غير نظاميا وغير مهتمين والسبب العقوبات المعلقة والممنوعه من قبل وزارة التربية والتعليم ,,,, فالضرب ممنوع عشان مايتعقد كوجي كابوتو وربعه ,,,,

إضافة إعطائهم الضوء الأخضر في الرد على المدرس ((( لاتنسوا قرار الوزارة الذي يقول للمدرس ((( لايحق لك الدفاع عن نفسك إلا أن يطرحك الطالب أرضآ ))))

والحين زعلانة يااختي إن في طلاب قليل يفهمون ((( كويس في أحد صاحي هالأيام )))

تحياتي للجميع

[نوافي]

سوي الي عليك ويخلص ضميرك وماعليك من شئ

اكيد بيصبينا الاحباط من قل التجاوب وانا وحدة منهن لكن توكلت على الله والحال من بعضة

[*همس الغروب*]

نفس مشكلتك تكرر

حسب وعي البنات و أهلهم

يهون عندي اضرابهم عن الانجليزي واقول لغة ثانيه لكن لما اشوفهم مضربين عن كل المواد
وبالاخير تقول يا ابله انا اصلا مابدخل الجامعه واذا دخلت ونجحت ماراح اتوظف ليه اتعب نفسي
اهلي اللي مرسليني للمدرسة

ندمت على اختياري مهنه التعليم تخصص انجليزي

كل يوم اقول بترك هالوظيفه يا اروح اداريه يا استقيل وادور بتخصصي اي وظيفه
ولا المرض والعلل اللي يسببوها الطالبات لي كل يوم


جربت كل الوسائل تاسيس بدايه الترم و تجديد تحفيز لين شده مرشده اهل تطوير ذات واطلاق قدرات مانفع ..
غيرت اشرح حبه حبه و صرت بدل ماياخد مني الدرس حصه اعطيه بحصتين ثلاث الا ينطقوا ويستوعبوا
لكن لا حياة لمن تنادي

دام مافي راسهم دراسه لو نرضعهم العلم ماراح يدخل روسهم

روقي واشرحي اللي يريح ضميرك
وبالاخير السياسة الجديدة خريجين بشهادات فقط لمحو اميه

الأخت الغالية Rouza:

هوني عليك
فوضع الطالبات عموما هو نفسه في أغلب المدارس
والأسباب كما وضحت الأخت : نايتي

في ردها السابق
علاوة على المصيبة الكبرى التي لا أدري ما الهدف منها :

( وهي التجاوز في مادتين في المرحلة المتوسطة )
وطبعاً أصعب مادتين هي : اللغة الأنجليزية والرياضيات!!!

فتتخرج الطالبة من المتوسط وهي لا تفقه شيء في هاتين المادتين بسبب التجاوز !!!

وقد لاحظت هذا الأمر جليا في إحدى قريباتي :

تصورووووووووا
تخرجت من المتوسط , وكل سنة تجاوز في مادتين : أنجليزي ورياضيات!
وعندما كنت أزورهم في بعض الأوقات :
كنت أحاول مساعدتها والمراجعة معها !
فكانت صدمتي :
لا تفقه ولا حتى كلمتين على بعضها!!!!!!!!!

طيب هذه الطالبة ,,, وغيرها

عندما تلتحق بالمرحلة الثانوية :
أي استراتجية تعليم , سواء قديمة أو حديثة سوف تنفع معها ؟؟؟

يعني مهما كانت استراتجيتك ناجحة :
يبقى الدور الأكبر على الطالب أو الطالبة؟

فهذه المادة دووون غيرها تحتج للمذاكرة والاسترجاع اليومي !
وليس فقط أيام الامتحانات!!


باختصاااار يانااااس :

يعني زي اللي يجيبوا عمالة , ما تفهم ولا كلمة عربي !!
ويطلبوا من معلم اللغة العربية يفهمهم درس نحو , أو موضوع تعبيييييير !!


بس عموما لا تيأسي :
بإمكانك تغييير جو الحصة , ودفعهم للمشاركة
وذلك بتحويل الأسئلة إلى : objective questions
yes or no questions>>>>>> choose
وغيرها
وبإمكانك أن توحي لهم بالإجابة خلال السؤال , بأن تركزي على المعلومة التي تسألي عنها
وكذلك بإمكانك استخدام لغة الجسم ( وذلك باستخدام الحركاات التعبيرية )

ولا تنسي الابتساامة والمرح فهي مهمة في كسب ود الطالبات وتقبلهن للمادة , ومحاولتهن تعويض ما فات


وفي الأخير ( وعشااان أهون عليك بس ) :
ايش تتوقعي من طالبات : ما يعرفوا يعددوا أركااان الإسلام الخمسة , حتى بالعربي ؟؟


ودمتي بكل خير!

[جروح أنثى]

انتبهي ياأختي كلمة انشاء الله لاتكتب هكذا معناها بناء الله تعالى الله
وانما تكتب إن شاء الله وجزيت خيرا
والله يعينا على التدريس وأمانته وعلى الطالبات
الله بالعون ياأختي

[ROUZA]

مشكوريييييييييييييييييييي يين ياحلوييييييييييييييين وعلى انكم هونتو علي فعلا البنات مايبغو لا انجليزي ولا غيرو والي يبغو النسبه يبغو كل شي جاهز ع طبق من ذهب الي كتابه هذة ااسطر وانا ادور طرق لجذب الطالبات بس يقولو لي ابله اختصري ماتقدري تغيري شي عطينا الزبدة لا تكثري من الشرح والله بدات اتعلم من البنات اعطيهم المختصر اقولهم امانه انا محاسبه يقولو احنا مسامحينك اروح يمين يقولو يسار اروح يسار يقولو يمين عموماااااااااا مشكوررررررين ع مشاركتكم وع التجاوب يعطيكم الف عافيه ويبعد عنكم كل شر وضر ويسعدكم ف الدارين ما قصرتو

[MOSTA]

بسم الله والصلاة والسلام علي رسول الله

يا اختي الفاضله معظمنا قد مر بنفس تجربتك مع الطلاب او الطالبات ويمكنني ان اللحظ ان الوضع عند الطالبات قد يكون اهون كثيرا من عندنا عند الطلاب . لقد اصبت مرارا وتكرار بالحباط من طلاب الادبي ومن كثير من طلاب العلمي

انا في التعليم منذ 15 عاما وانا ادرس اللغة الانجليزيه ولكم ان تلاحظو جميعا ان مستوي الدافعيه عند اغلب الطلاب قد نزل بشكل كبير واغلبهم ليش عندهم اي طموح

ولكن اين دورنا كمعليمين للماده

كثير منا لايمتلك القدره علي المرونه في التعامل داخل الصف وقد يكون همنا ان ننجز المنهج حتي لو كنا متاكدين من ثلثي الطلاب لن ولم يستفيد منه شئ

لن اطيل عليك ولاحدثك عن تجربتي الشخصية

يمكنك عزيزتي ان تقسم الفصل الدراسي الي قسميين

الجزء الاول منه تحاول ان تكوني بسيطه بل بسيطه للغايه عند طرحك للماده مع الطالبات ولا تتقيدي نهائيا بما ورد في الكتاب ( اموت واعرف مين وضع المنهج ) وحاولي ان تثيري الطالبات عندك باي شكل داخل الصف اما بطرح توبك معين تتحدثون فيه بابسط الجمل

ومارسي معهم اللغه بشكل بسيط للغايه . الدافعيه لدي الطلاب سوف تتقدم ان اشعرتيهم بانهم يتقدمون واياكي ان تحبطيهم باي شكل
انا عندي الطلاب مجرد انهم يشاركون بالاجابه او حتي بالتعليق علي اجابه فاظهر لهم انهم اصبحو عباقره وانهم يتطورون الي الافضل
وان شاء الله سوف تلاحظين ان هناك تطور في علاقتك

ثانيا:- ىوان داخل الصف اياكي وان تفقدي تركيزك اثناء الشرح وتطيلي وتستفيضي في اجزاء يبدو لك انها ذات اهميه كبيره وان كان لك ان تختصريها كثيرا فافعلي

ثالثا:- قبل الاختبارات النهائيه بفتره كافيه( 3 اسابيع) حاولي تقسيم الحصه الي جزئيين:-
الجزء الاول تكملة المنهج بصوره سهله جدا وبسيطه وممتعه وكوميديه
الجزء الثاني:- ركزي علي احد اسئلة الاختبار النهائي وابداي تهيئة الطلاب علي كيفية حل هذا السؤال مع وجود كثير من motivation
اسف جدا علي الاطاله ولكم مني جميعا الدعاء بالتوفيق
اخوكم / warm-hearted

[ROUZA]

مشكوووررررررررر اخوي ماشاءالله عليك بالك طويل مع الطلاب شكلك مرح بس والله حتا انا احاول انه مايكون دمي ثقيل بس فكرتك حقت المحادثه ولو بكلمات بيسطه حلوة ان شاءالله استفيد وغيري يستفيد يعطيا الف عافيه ويبارك فيك وفي صحتك وذريتك

[joody99]

آآآآآآآآآآه ياالادبي
بالنسبة لي نفس المشكلة..العلمي شعل نشاط وحيوية وكل شئ فيهم حلو...
الادبي الله يهديهم لأنفسهم...شئ فضييييييييع.
1- ماتأسسوا زي الأودام ولا يعرفوا يقرأوا ولا حاجه عندهم صاحية الا الشكاوي والتأفف فالحين فيه..
2_مو حريصين يتعلموا ويستفيدوا كوووووووول ع طووووووووووول.
لجأت لإستراتيجيات التعليم الحديثة واستخدمت الpower point اول ماينطفي النور ناموا وتثاوبوا..وهاتك اسئلة وانا اجاوب على نفسي.
غيرت شوي وحطيت التعليم التعاوني وبصراااااااااااحه اشتغلوا معاي شوية ولما شافوا صندوق المفاجاااات تبعي اشتغلوا اكثر...هذا صندوق عادي ع شكل حصاله المجموعة الي تجاوب في الوقت المحدد تسحب من الصندوق الهدايا الي انجنوا عليها((حلاوى مصاص))ولايبغوا غيرها.
يعني بدأوا يتفاعلون مع الهدايا والمجموعات...
مشكلتهم فاهمين علي تمام بس اذا جات ورقة الامتحان تنحوا.....
الله يوفقهم بس...والله حبوبيييييييييييين

[ROUZA]

مشكورررررررررررة joodyلكن انا سويت طريقه التعليم التعاوني احس الكسلانه ماتسوي شي وتعتمد ع الشاطرة انا صحيح ماسويت هالحركه مع ثالث لكن شكلي بسويها مع ثوالث