لماذا البعض يخشى من تطوير المناهج ؟

**قناص السعادة** · 11-03-2010, 03:43 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كلنا سمعنا عن عزم الوزارة لتطبيق المناهج المطورة العام القادم ، وعلمت وقتها أن الوزارة مستنفرة كل قطاعاتها ( شؤون المعلمين / الإدارة المدرسية /الإرشاد الطلابي ......) لتوضيح هذا المشروع القادم خلال هذا الفصل قبل تطبيقه ، وأثناء التفكير والاستماع من بعض المعلمين وجدت تخوفا ونفورا من البعض ، لعلي ألتمس عندكم المبررات قبل أن أذكر بعضها لكم ، فهل تساعدوني بوجود هذه المبررات التي تسبب الخوف والنفور من تطوير المناهج ؟؟

**مهــا** · 12-03-2010, 02:36 PM

التذمر ليس من المنهج بقدر ما هو من المعاملة ..

الفصل الماضي

كان منهج الرياضيات والعلوم للصف الأول المتوسط مطوراً ..

أٌشكل على المعلمة شرحه خاطبت الموجهة ..

لم تحضر الموجهة .. ولم ترسل كتاب المعلم ..

قبل الاختبارات بشهر كانت دورة لكيفية شرح المنهج ووضع الأسئلة ..

الوزراة تطبع المنهج وينزل للميدان ثم

تبدأ بوضع التدريب له

والمفروض هو العكس

..

**johani** · 12-03-2010, 03:50 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

يسعدني ان ارد على موضوعك المفيد ومنه نعرف الأسباب التي ادت الى خوف ونفور اغلب المعلمين من تقبل المناهج المطورة . ولعلي هنا اذكر بعض الأسباب الشائعة والتي تخص الوزارة في الأونة الأخيرة من تقلبات وتغييرات في المناهج والتعاميم وايضا معاملة الوزارة مع المعلمين والمعلمات خصوصا المشكلة الأخيرة في رواتب المعلمين ومشاكل النقل الخارجي والذي انهكهم وصبوا جام تفكيرهم عليه مما أثر على نفسياتهم والذي دفعهم الى بغض وكره الوزارة وتقبل اي جديد.

ويوجد بعض المعلمين والمعلمات لديهم نقص في المعلومات وطرائق التدريس وكيفية استخدام الوسائل التعليمية وكل هذي الأسباب لها تأثير مباشر وغير مباشر في تقبل فكرة تطوير المناهج.
وتوجد هناك أسباب كثيرة اتركها لأعضاء منتداكم الكرام الذين لديهم خبرات واسعة في السلك التعليمي.

ان أصبت فمن الله وان اخطأت فالمعذرة والسموحة وجمعة مباركة للجميع.

**The tolerant** · 12-03-2010, 05:10 PM

انا اتفق مع مها
الله يهديهم ينزلو مناهج جديده ويجعلو المعلم في وجه المدفع يعني انت تصرف طيب لمن يلجى لا دوره لا كتاب معلم لا اشرطة لا كتب لا وسائل وان كانت فية دورة تكون بمدينة غير مدينتك طيب انا ام وزوجة كيف اذهب واترك اطفالي ومن اين لي بمحرم اذا زوجي لايستطيع اخذ اجازه حقيقة لا يوجد تنظيم وللاسف مناهج العلوم والرياضيات الجديده لم تطبق كما ينبغي طيب ماذنب الطلاب
يحرموا العلم النافع
اذا اردت ان تطاع فامر بما يستطاع
تحياتي

**Prime Rose** · 12-03-2010, 06:00 PM

قناص السعادة

موضوعك هذا حساس جداً..

ويثير نقاط عديدة..

أولها مثل ماكتبت الأستاذة مها :

آلية الوزارة الخاطئة عند تطوير المناهج..

فهي تطوّر قبل أن تجهز وتمد المدرسة بكتب توضيح أو كتب مساعدة..

سبب آخر للتخوف وهو عدم جاهزية المعلم نفسه..

فبعض المناهج تفوق قدرة المعلم نفسه _ مثل ماحدث مع الرياضيات والعلوم والذين يدرسهما معلمون بكفاءات علمية قليلة والأجدر لو أعطيت لحملة بكالريوس _ فمعلمين كثر يقل مستواهم الفعلي عن مستوى المنهج المطوّر!

مما يسبب حرجاّ وازعاجاّ للمعلم أولاً..

فلو تعمد الوزارة قبل التطوير إلى اختبار يقيس كفاءة المعلم وقدراته _ هذا سيجعله حريصاً على تطوير نفسه أولاً _ ومن ثم الشروع في وضع منهج جديد..

كذلك التأكد من صلاحية المنهج وسلامته .. فكثير من التمارين نكتشف نحن المعلمين وجود أخطاء فادحة فيها.. كان سببها الأول العجلة..

هذا مالديّ الآن..

بالتوفيق

ووبس!

**قناص السعادة** · 22-03-2010, 05:18 AM

الأفاضل والفضليات : مها ، johani ، ام يزيد90 ، Prime Rose :

طرحكم قيّم ، بارك الله فيكم .

لكن أوضح لكم إخواني أن سؤالي يتعلق بالمعلم ، لا بآلية الوزارة وتصرفات الوزارة مع المعلم إن الوزراة ترسل تعاميمها بتدريب المعلمين قبل نزول المناهج بفترة كافية لكن ربما يحصل الخلل من قبل إدارات التعليم .

نرجع للمعلم وهو الذي يهمني حقيقة : لماذا البعض يخاف وينفر من تطوير المنهج ؟!

قالت الأخت

Prime Rose :

سبب آخر للتخوف وهو عدم جاهزية المعلم نفسه..

فبعض المناهج تفوق قدرة المعلم نفسه _ مثل ماحدث مع الرياضيات والعلوم والذين يدرسهما معلمون بكفاءات علمية قليلة والأجدر لو أعطيت لحملة بكالريوس _ فمعلمين كثر يقل مستواهم الفعلي عن مستوى المنهج المطوّر!

مما يسبب حرجاّ وازعاجاّ للمعلم أولاً..

فعلا المعلم إذا لم تكن لديه رغبة وقدرة في التطور مشكلة .

**حساويه** · 23-03-2010, 09:36 PM

المشكله المناهج المطوره تفوق قدرات الطالب جدا جدا وليس المعلم وبالذات الأنجلش لأن التأسيس لمعظم البنات ضعيف جدا جدا جدا فمثلا فيه عندي طالبات(3ث و 2ث) اعترفوا لي انهم ما يعرفون نطق الحروف ويادوب امشي المنهج وهذا طبعا مع دروس التقويه اللي اعطيهم اياها في حصص الأنتظار ودرست متوسط مناهج مطوره وكان مطلوب في احدى الدروس(اولى متوسط)ان تكتب الطالبه 5 جمل تصف فيها حالة الجسم عند الأصابه بالمرض فهل الطالبه تقدر تعبر وهي في اول متوسط يعني تفنن في صعوبة المنهج وليس تطور هذا اذا جآت بعض الدروس تعتمد على اشرطه وشوفوا اشرطه مافيه cd مافيه بروجكتر مافيه واعداد كبيره وقيسي المهاره ل40 طالبه في فصل واحد ومكيفات حاره طوروا المبنى وسعوا الفصول خلوا في الفصل 20 طالبه النصاب 12 مو 22

**الرايخ الثالث** · 05-06-2010, 03:22 PM

لدي فكرة اذا اردتم ان توافقوني عليها واذا ابيتم فلكم ما اردتم انا هنا لاطرح فكرة فقط كلنا نعلم ان طرق تدريس اللغة الانجليزية قد تطورت بشكل كبير ونحن لا نزال نصمم مناهج اللغة الانجليزية على طريقة التلقين المملة هنالك طريقة تعليم الانجليزية من خلال الاستماع وهي اخر ما وصلت لة طرق تدريس اللغة الانجليزية حيث يتم تدريس جميع المهارات القراءة والقواعد والتحدث جميع المهارات من خلال الاستماع وهذة الطريقة اثبتت فعاليتها بشكل مدهش جدا ارجو زيارة موقع effortless english .comوالاطلاع عليها

**Miss~R** · 09-06-2010, 07:30 PM

هل المتوسط فيه مناهج مطوره السنه القادمه؟

**نوافي** · 09-06-2010, 08:01 PM

مااجمل التطور في المناهج وفي طرق التدريس ولكن بحسن تخطيط

فليس من المعقول ان تطالبنا الوزارة بمناهج مطورة في مدارس لم يصلها الكهرباء الى الان!!! فكيف بالكمبيوتر واجهزة العرض والوسائل الحديثة !!! مثل القرى الجبلية والقرى النائية؟؟

**الآسي3** · 10-06-2010, 04:55 PM

اطلعت على المناهج الجديدة بشكل عام

وفصفصت مناهج التربية الإسلامية

وهي بحق نقلة في التعليم عندنا

ولكن تبقى العقبة الكبرى والمشكلة العويصة والتي تتكسر أمامها كل آمال التطوير في بلادنا وهي القصور الواضح في العنصر البشري.

وهنا يكمن السبب عزيزي قناص من تخوف المعلمين من تطوير المناهج

المناهج الجديدة تحتاج إلى معلم مهني وليس موظف
يعرف فلسفات التعليم
واستراتيجيات التدريس وطرقه وأساليبه

يحتاج إلى معلم يحمل هم التدريس

ويفكر قبل أن يدخل إلى حجرة الصف
وليس حينما يدخل يسئل الطلاب ( وش عندنا اليوم ؟)

قناعتي حجر الزواية لابد أن يكون في الإنسان الذي سوف يدير هذا التطور
أما ما سوى ذلك فهو هدر للوقت وتبديد للمال لأن فاقد الشي لا يعطيه

.

**Romanciah** · 16-06-2010, 05:53 AM

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الآسي3

اطلعت على المناهج الجديدة بشكل عام

وفصفصت مناهج التربية الإسلامية

وهي بحق نقلة في التعليم عندنا

ولكن تبقى العقبة الكبرى والمشكلة العويصة والتي تتكسر أمامها كل آمال التطوير في بلادنا وهي القصور الواضح في العنصر البشري.

وهنا يكمن السبب عزيزي قناص من تخوف المعلمين من تطوير المناهج

المناهج الجديدة تحتاج إلى معلم مهني وليس موظف
يعرف فلسفات التعليم
واستراتيجيات التدريس وطرقه وأساليبه

يحتاج إلى معلم يحمل هم التدريس

ويفكر قبل أن يدخل إلى حجرة الصف
وليس حينما يدخل يسئل الطلاب ( وش عندنا اليوم ؟)

قناعتي حجر الزواية لابد أن يكون في الإنسان الذي سوف يدير هذا التطور
أما ما سوى ذلك فهو هدر للوقت وتبديد للمال لأن فاقد الشي لا يعطيه

.

أتفق مع الأستاذ/ الآسي

فهذة مشكلة الغالبية, الكسل و الخمول و الطرق التقليدية القديمة بالتدريس...

لازال هناك الكثيرين ممن يعتمدون بالشرح على السبورة والقلم, رغم توفر معظم الوسائل التعليمية!!

مع أحترامي لكل هؤلاء, هم العائق الأكبر ومن ثم يأتي دور بعض الطلبة الذي أعتادوا على طرق التدريس التقليدية وأعتادوا الكسل...

قناص السعادة...

لك جزيل شكري لهذا الطرح أخي....

**ツأميمة الأحمديツ** · 16-06-2010, 09:24 AM

التطوير يبداء من الداخل
**داخل المعلم/ة
تخوف المعلمين من تطوير المناهج
له محاور عده
من واقع التجربة
جاءنا قرار التطوير 29/11/1430
وطبق في 15/10/1431
يعني ممكن نقول القرار قبل التطوير بسنه
لكن

1- ما فعلت الوزارة
او بالأحرى ليس كل شيء على الوزارة نقول إدارات التعليم في المنطقة
سكتت ولم تحاول تهيئة المعلم للتطوير النظام والمناهج المطورة
دورات -تخطيط-تحليل للمحتوى المناهج الجديده ليبداء المعلم بقوة
وهذا اول خطاء ترتب عليه النقطة الثانية

2- من واقع التجربة نسبة المعلمين الذين يسعون للتغير قليلة يرفض بعض المعلمين التطوير لعدم فهم محتوى المناهجج الجدية جعلت الأغلبية تشعر بأنهم في أزمة ولاسيما انها صاحبت توفر تحضير للمناهج الجديدة وهذا من طبيعة الإنسان وسيرة على وتيرة واحدة فإنه يخشى من وعدم التغير وهنا وجدت ان الهروب من التغير كان الحل الأمثل للمشكله وبدأت عملية النقل من مدرسة لأخرى

3-من اهم ما لمست ان البعض والله اعلم جاءه التطوير بعد ان بلغ من العمر عتيا وماله خلق الأن بأنه بفكر في تقنية او تطوي او وسائل اهم اهدافه التي يسهى لها انه يسحب التحضير من النت ويسد حلق المدير/ة و يمشي بالطريقة اللى متعود عليها

4- احقاقاً للحق معاملة الوزارة مع المعلمين والمعلمات خصوصا المشكلة الأخيرة في رواتب المعلمين ومشاكل النقل الخارجي وان اثرت على نفسيات الكثير وان دفعتهم الى بغض وكره الوزارة والعناد وعدم وتقبل اي جديد. ليس من الحكمة في شيء ولن يحل المواضيع ويمحق بركة الراتب والإنسان العاقل يتق الله (ومن يتق الله يجعل له مخرجا)

اما اهم الحلول لهذا التخوف

المناهج الجديدة تحتاج إلى معلم مهني وليس موظف
يعرف فلسفات التعليم
واستراتيجيات التدريس وطرقه وأساليبه
يحتاج إلى معلم يحمل هم التدريس
ويفكر قبل أن يدخل إلى حجرة الصف

هذا الكلام صحيح 100%
طرق التدريس الحديثه ممتعة جدا
وسهلة ومتوفرة ودورها واضح وناجح
تحمل هم الدرس من على عاتق المعلم لتلقي به على الطالب
وهذا ما يسمى بالطريقة البنائية تغير ت العملية التعليمية من تعليم الى تعلم بمعنى تغيرت من التلقين الى ان الطالب هو من يبحث ويسعى لجمع المعلومات من مصادر عدة وهي متوفرة وبكثرة الآن مع النت ليثري الدرس

ولله الحمد وجدت ان توزيع نقاط الدرس الجديد على الطالبات ليقمن بالبحث سهل علي الشرح بصورة غير معقولة
والمعلم الكفء والذي يحرص على ان يكون مطبق لقول الحبيب ان الله يحب إذا عمل احدكم هملاً أن يتقنه
و أن تكون صورته اما طلابه في القمة يحرص على تطوير نفسه ولا يطلب من الأخرين ان يساعدوه
واهم اساليب التعليم الحديث والتى وجدت نفعها
* اعداد الدرس مسبقاً (ليس ما اعني به التحضير) لأنه معرفة ما في الدرس يترتب عليه التالي
** توزيع الجهد بين المعلم والطالب (تنفيذ اوراق العمل من قبل الطلب)
*** اعداد افلام وصور ومقاطع داعمة وإثرائيه (والطالب على اتم الإستعداد للمساعدة)

**** تطبيق الذكاءات في التدريس حيث اعطي كل طالبه ما يناسبها لتنتج وتساعد في سير نجاح الدرس( ممكن يشرح الطالب/ة اشياء محددة غير طبعا Grammer هنا يبوزع العمل على مجموعات وتنفذ منافسة ومسابقة بين المجموعات لنرى ايهم اكثر انتاج

***** الألعاب لها اثر كبير والأدوار التمثيليه (مشاهد وهنا يتضح دور الذكاء الجسدي والذكاء الإجتماعى) كمدخل للدرس او تطبيق

******استخدام الوسائل التعليمية الحديثة ( الكمبوتر)لها تأثير مباشر في نجاح عملية التطوير (ولكن _ حذار من عرض فقط ما في الكتاب لأنه كذا ما عمل شيء المعلم فقط نقل اللي في الكتاب غلى شاشة العرض)

********استخدام التعليم التعاوني يعنى المعلم راح يكون مثل المدير ولديه 5 مجموعات في كل مجموعة معلم (طالب ممتاز) يساعده في متابعة الأخرين

اهم الأمور الحرص و البحث الدائم عن نظريات حديثة تساعد المعلم ولا تثقل علية
سامحوني على الإطاله
ولكن المستشاااااار مؤتمن

ارجو ان تتطلعوا على هذا لجهد المتواضع