و في الختام : مقترحات جدية .. عن المنهج

**الغامـ..دي** · 25-12-2005, 11:44 PM

يجب
النظر الى طالبات المرحلة
من حيث اعمارهن اللغوية

فتعليم اللغه لا يكون باقحام كم هائل من المفردات و القواعد من خلال مواضيع اجتماعيه و سياسية و تقنية و علميه
بل من خلال
بيئة الطالبه التي تعيشها هي في مرحلتها العمرية تلك

واتباع التخصص في اعطاء المهارات كالتالي :

حصه كامله للقراءة ..... فقط قراءة و يدرج معها الـ phonics
بدون أي نوع من الاسئله حتى تتمكن الطالبه من اتقان مهارة القراءة ... و القراءة فقط بدون استيعاب و بدون حوار

ثم حصه للمفردات ... والتي تعطى من خلال محادثات او قطع في متناول استيعاب الطالبه
بدون اسئله فهم

ثم حصه للقواعد

وحصه للاستماع
تُطبق من خلالها ما تعلمته الطالبه من مفردات و قواعد

و حصه لقطع الفهم ... مستقله

وحصه للمحادثات ... مستقله

و أخيرا .. حصه للكتابه المبسطة

و بالتالي ستتخرج لدينا الطالبه بعد ان اخذت الوقت الكافي لتلقي المهارات
بدون حشو .. بدون ركض ...
و بدون التعالي على سنها الغض

و ان كان ولا بد من المنهج (المتعوووووب عليه )

بالتالي يجب تقليصه الى ( الربع) و تفكيك الربع على فصل دراسي يليق بالمادة
.
.
.
*صورة للجنة تطوير المناهج

**kobe** · 25-12-2005, 11:54 PM

الله يسمع منك وينفك اسرنا من المنهج الخرافي عديم الفائدة

**زهرة وفى** · 26-12-2005, 04:59 PM

جت في وقتها

كلام حلو تسلمين

ربي يسعدك يالغامديه :)

**Marshmallows** · 26-12-2005, 06:23 PM

كلام جميل للاسف تتخرد الطالبة من الثانويه وهي لاتتقن اهم مهارتين تمارسهما في حياتها العمليه وهي الspeaking وال reading

**فادي ديني** · 27-12-2005, 12:08 AM

الحل الوحيد للكتاب هو أنه يمكن الإستفادة منه في إشعال الحطب هذه الأيام فأقترح توزيع جميع نسخه على أهل المشبات حتى يساعدهم على إيقاد الحطب ونكون بالفعل قد طبقنا أحد دروسه RECYCLING

قد يستغرب البعض كيف استطاع مؤلفوا الكتاب الوصول إلى هذا المستوى السيئ جدا فأقول أنهم استطاعوا تحقيق ذلك بأن قاموا بمجرد قص ولزق وتجميع عشوائي لأية معلومات عن اللغة الإنحليزية من أي مصدر ووضعها في كتاب واحد بدون أي فهم أو منطق أو دراسة والنتيجة هي ما يسمى منهجا بينما هو كابوس واضغاث أحلام وهلوسة

**أم ثابت** · 27-12-2005, 01:33 AM

أضحكتني يا فادي كثيرا
الله ييسر وينظرون للمنهج نظرة واقعية ويتعدل للدفعات القادمة

**فصوولي** · 27-12-2005, 02:42 PM

ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه هه قوية فادي

بس انا اقول احلى ما في كتاب الصف الثالث ثانوي انه يخلي فيه ترابط وكلام نكتبه في المنتدى لانه هو سبب رفع الضغط وشين النفس
وبعدين لا تنسون ان لجنة التأليف صقهى ما تسمع ولو كان عندهم حس كان حطو استبانه حول المنهج الجديد ورأي المعلمين فيه لكن ما في الشعيب احد ولا حولك احد ردد يا ليل ما اطولك مشكور يالغامدي

**الولد الشقي** · 28-12-2005, 02:04 PM

المنهج في نظري ممتع الى حد ما ولكن الوقت المسموح لكل وحدة غير مناسب أبدا أتمنى اعادة النظر في كمية الدروس المعطاة والوقت المناسب لها اقتراحي أن يكون لكل وحدة شهر كامل للشرح بحيث ننتهي من الوحدة وتكون الطالبة ملمة بكل المهارات التي مرت عليها و ايضا استمتعت بالدروس بدون لهث و جري لاتمام المنهج دون استيعاب وحتى يتسنى للمعلمة مشاركة الطالبات في الألعاب الترفيهيه ضمن الوحدة المعطاة لاضافة جو من المرح وانهاء الوحدة والانتقال للوحدة الثانية بعد أخذ الوقت الكافي

**ميس** · 29-12-2005, 10:03 AM

ألف شكر اخوي

الله يعطيك العافيه

**شهلاء** · 29-12-2005, 01:12 PM

فعلا المنهج حلو ولكن من الافضل توزيع الدروس على ترمين بحيث كل مهارة تاخذ حقها في حصة كاملة حتى تتمكن الطالبات من الاتقان بدون العجلة وخاصة ان المعلمة تضغط نفسها وتستعجل حتى تخلص المنهج
وانا لما جربت بداية السنة ان اخذ وقتي على كل مهارة تأخر المنهج في النهاية