أفكار لأدارة سلوك الطلاب والطالبات

**نوافي** · 03-04-2010, 08:11 PM

أفكار لأدارة سلوك الطلاب والطالبات
بعد ان تحقق حلم حياتك بأن تكوني مدرسه ومعلمه لأجيال من البنات ...
هل طالباتك يشعرون بالملل في درسك ؟

هل انت طوال الوقت تصرخين وتوجهين عشرات التهديدات ؟؟

هل انت تشعرين بالإحباط والأنهاك بعد نهاية الحصه وألقاء درسك؟؟

هل رأيت من المدرسات من يرفعن الرايه البيضاء ,ويتركن هذه المهنه وهن في حضيض الاحباط ؟؟
برغم من ان اغلب المعلمات يعرفن مادتهن حق المعرفه ...لكن المشكلة تكون في طريقة إيصال المعلومات ..وكسب الطالبات وجذب انتباههن..

عزيزتي المعلمه... أهلابك معنا ...تفضلي:

فخذي فكره واعطينا فكره من خلال تجربتك في عالم التدريس لتحسين سلوك الطالبات ...

والان سأبدأ ببعض الافكار من كتاب (جوني ينغ)

**نوافي** · 03-04-2010, 08:16 PM

1

- إن الدروس الاولى لدى صف صعب المراس يمكن أن يكون صعب تماما .وخصوصا عندما تجدين نفسك تناضلين جاهده لحفظ أسمائهن ..
وحتى تستطيعين حفظ اسمائهن بسرعه جربي أحد الطرق التاليه:

* وزعي أماكن جلوسهن حسب الترتيب الهجائي الموجود في السجل.

*اطلبي من كل طالبه ان تكتب اسمها على بطاقه بقياس ورق التصوير مثلاً,
وان تضعها على مقدمت طاولتها بحيث تكون البطاقه مقرأه بالنسبه لكِ....
وذلك إلى ان تتأكدي من أنك اصبحت تعرفين الواحده من الآخرا.
واذا لم يكن طلابك مستجدين في المدرسه فمن المفيد ان تستشيري مدرساتهن القدامى ..فقد يكون لديهن نصائح مفيده حول كيفية التعامل مع بعض الطالبات او الصفوف المشاكسه .

2-أعرفي اهتمامات طالباتك
قومي بأعداد ملف لاهتمامات طالباتك .وهذا سيتطلب منك الوقت والصبر .ولكن استمري في الامر لأنك ستجدين فيما بعد انه استثمار سيعود عليك بأرباح طائله ..
مثلا : اذاكان يجب على الطالبات كتابت قصه ,وكلنا يعلم كم يتذمر الطالبات من ذلك بحجة انهن لا يعرفن ماذا سيكتبن؟
وغالبا ما تقوم المعلمه في مثل هذه المواقف بطرح خيارات عديده تفشل جميعها في إثارت الحافز لديهن ,
وهنا قد يكون من المفيد ان تقولي لطالبه :
"تخيلي انك تصيدين السمك (وانت تعلمين مسبقا انها تحب صيد السمك)
وقد امسكت سمكه كبيره وكم ذهلت عندما رأيت حجمها بعد ان سحبتيها خارج الماء ...اكملي القصه..."
[COLOR="Orange"]ستجدين ان هذا الاسلوب أكثر جدوا وتأثيرا من العبارات الباهته : أكتب أي شئ ما. [/COLOR]

**نوافي** · 03-04-2010, 08:24 PM

- [

تعزيز شعور الطالب بأهمية عمله

غالبا ما يكون الطلاب المشاكسون ضعيفي الثقه بالنفس,ويشعرون بأن مايقومون به من اعمال ليس له اي قيمه أو فائده .

فعندما يقوم الطالب بأداء اي عمل فإنه من الاهميه بمكان ان نوضح له بكل صدق وتحديد كيف يحسن أداءه .وان تشير إلى النقاط التى أحسن في أدائها ,
فقد تكون في حياته الذي من الممكن ان يعطيه الثقه بنفسه من خلال تغذية إيجابياته .

وقد تواجه في البدايه بعض الطلاب الذين لا يصدقون تقرييرك الظاهر لأعمالهم فلا تستلم .
وضح لهم كيف أن أدائهم يتحسن من خلال المقارنه بين مستوى أدائهم قبل عدة أسابيع , ومع مرور الوقت ستكسب ثقتهم ,وستصبح ملاحظاتك ذات اهميه بالنسبه لهم .إن هذه العمليه طويله وشاقه ,وسيعرفون اذا ماكنت صادقا معهم في ذلك ام لا.

وأخيرا ز تذكري أنه اذا ساءت الامور في هذا الدرس فإن عليك عليك في الدرس الذي يليه أن تعود لحماسك من جديد فيما يتعلق بأدائهم ,وسرعان ما سيعتادون على أصراركِ.

لاتستخدمي أسلوب الدعابه مالم تكوني واثقه من أن زمام الأمور في يدك ,وأن الصف لن يخرج عن سيطرتك .فالدعابه إذا لم تحظ ببيئه معقمه فستوقعك في مآزق تسعين أصلا لتجنبها.

فكوني في مأمن من ذلك بتجنب التعليقات التي تمس شخص الطالبه حتى لو كنتي مازحه.
وأجعلي مزاحك إما على شخصك أنت ,أو على الموضوع الذي تدرسينه .وحالما تلقين أي نكته استجمعي انتباه الطالبات بأسرع مايمكن للعوده إلى ماكنتي تقومين به .

**نوافي** · 03-04-2010, 08:33 PM

-[SIZE="4"]صديقه أو عدوّه !؟

تميل كثير من المدرسات ,وخصوصا الجدد منهن ,إلي التودد إلى الطالبات أكثر من اللازم.
فإن كان البالغون يتعاملون مع بعضهم بأسلوب ودي فإنهم يفعلون ذلك لجعل العلاقه فيما بينهم سلسه .
ومن الطبيعي أن تظني انكِ بتوددك إلى الطالبات ستحصلين على افضل مالديهن ,ولكن كوني على حذر,.....فأنت لست صديقه لهم ,وإنما معلمه وإن أحد أهم أدوارك هو ان تقومي بقيادة الصف ,وتنظيم البيئه التعليميه الازمه لهن .أما اذا افرطت في التودد واللين فإن كثيرا منهن لن يقومن بما تطلبينه منهن ..
أما مع الطالبات المشاكسات فإن الأمر سيتحول إلى كارثه.

والأمر الأساسي هنا هو أن تفكري على المدى البعيد.فأنت لاتخططين لدرس واحد وينتهي ,وإنما تسعين لبناء علاقه طويلة الامد لتساعدهيم في كل مره تلقيهم فيها على السير قُدُماً على طريق التعليم .فإن كنتي صارمه جداً فستضعي نفسك مباشره في مواجهه معهمن..واذا كنت لينه جداً فستري الطالبات فيك لقمه سائغة.

ولذلك يبقى من الافضل أن ترسمي بنفسكحدود العلاقه مع طالباتك.أرسمي لنفسك شخصيه صفيه خاصه ونمّيها,وحاولي أن تبقيها بين الشد واللين,وألتزمي بمنهجك هذا على الدوام وحالما تعتاد الطالبات على حدود العلاقه بينك وبينهن فسيرين ضمن هذه الحدود ,وسيدركن بأنفسهن إن كن يتعدنها ام لا,وستفضل الطالبات هذا ؛لانهن سيعرفن حدودهن معك,وسيكون بأمكانهن توقع مواقفك.

-موقفك يساعد

لو سمعت تعليقات الطلاب عن مدرّس لا يحبونه فغالبا ما تسمعهم يقولون شيئا مثل :"كم هو تعيس"

اذا كان موقفك من الطلاب موقف المدرّس اللطيف و المتفائل والمهتم ,وكنت تحاول الالتزام بهذا دائما (وهذا يجب ان يكون طبعا جزأً من حدود العلاقه التى وضعتها لنفسك كما مر في الفقره رقم 5)
فسوف تجد مدى التأثير الهائل على طلابك .فعليك اذن ان تتحكم بمزاجك ,وهذا يتطلب منك مرونه عاليه لترجع بين الفينه والأخرى إلى شعور التفائل والابتهاج.

فإذا شعرت بسأم والضيق قبل درسك فتظاهر يأنك سعيد لمدة خمس إلى عشر دقائق ,وستلاحظ أن شيأً ما قد تغير : لقد اصبحت فعلا سعيد !

- نجــــــــــم اليــــــــــوم !

من الطرق الرائعه لتعرف طلابك,وتقدم بعض التسليه في الصف أن تتبع أسلوب "نجم اليوم "!

قل لطلابك في كل درس بأنك ستختار "نجما" وأن اختياره عائد على عدة اسباب:
*لجهده.
*لتميزأدائه.
*لمدى استجابته في الدرس.

اسأل طلابك عن كيفية أدائهم للأعمال المطلوبه منهم ,وشجعهم من خلال إظهار علامات التحسن لديهم.وسترى انهم يقومون بما تطلبه منهم بشكل جيد.

وفي نهاية الدرس قم بأعلان اسم النجم ,واذكر ماهو الشئ الذي قام به ليستحق هذا اللقب . وذكرّهم بأن أي واحد منهم يمكن أن يكون نجم الدرس المقبل . وأنك في كل درس سيقع اختيارك على احدهم .وستجد الجميع متحمسا لذلك فالأنسان يحب التميز بطبعته.وعندما ينجح هذا الاسلوب سيصبح الطلاب متحمسين ليقدموا لك افكاراً جديده تُميز أدائهم من أجل أن يحصلوا على ذلك اللقب المحبب.

حتى تعزز ما تسعى لتحقيقه علق لوحه على الجدار,ودون عليها اسماء النجوم وأسباب تميزهم وتاريخ اختيارهم ,وبتأكيد يمكن لطالب أن يفوز أكثر من مره.

منقوووول للفائده عن نفسي فعلا استفدت كثيرا وجزى الله خيرا القائمين على العمل
**************[/SIZE]