رد مع اقتباس
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أولا هدي من حالك وترى السالفة مجرد استبيان فقط تريد المعلمة منه معرفة بعض الأمور .. وكل ما عليك هو أن تأشري على Ok أو IMP أو NA حسب ما ترينه مناسباً ....
ok تعني أن العمل ممتاز .
imp : تعني أن العمل يحتاج إلى تطوير.
NA: غير مناسب
سأجتهد في ترجمة العناصر لك لكي تفهمي المطلوب ربما تكون ترجمتي لها ضعيفة .. ولكن فقط أريد أن أساعدك ولو بالقليل..
أولا:
I. Aims & Approaches
1. Do the aims of the text book correspond closely with the aims of the teaching program?
2. Is the text book suited to the needs of the learners?
3. Is the text book considered a good resource for students and teachers?
4. Does the text book flexible and allow different teaching and learning styles?
الترجمة:
أولا: مدى تحقق الأهداف الموضوعة
1: iهل توافقت أهداف الكتاب الدراسي مع أهداف البرنامج التعليمي بشكل كبير؟
2: هل كان محتوى الكتاب ملائم لحتياجات المتعلمين ؟
3: هل الكتاب يعتبر مصدرا جيدا للعلم لاجل الطلاب والمعلمين ؟
4: هل قدم الكتاب أساليب مرنة ومختلفة للتعلم التدريس؟
--------------
II. Design & Organization
5. Does the text book attached with other materials (e.g., teachers’ books, workbooks, cassettes)to make up the total course package?
6. Does the content organized according to functions, topics, skills, etc.?
7. Does the content sequenced on the basis of complexity, “learn-ability,” usefulness, etc.?
8. Are there detailed reference sections for grammar?
9. Is the layout of the text book clear enough to be easy to find your way around?
ثانيا: التصميم والتنضيم:
5: هل أرفق مع الكتاب أدوات أخرى تكوّن باقة متكاملة للمقرر مثل (كتاب المعلم , كتاب النشاط, الأشرطة)؟
6: هل كان محتوى الكتاب منضماً وفقاً للمهام والمهارات والمواضيع .... الخ ؟
7: ما فهتها بشكل كبير ولكن أظنه يسأل عن مدى تدرج الكتاب من الأسهلة إلى الأصعب متوافق مع قدرة المتعلمين ويكون فيه فائدة لهم ؟ ولست متأكد من هذا .
8: هل يتحوي الكتاب على أقسام مرجعية مفصلة للقواعد؟
9: هل الكتاب مصمم بشكل واضح يتيح لك الدراسة والمراجعة فيه بسهولة ووضوح ؟
---------
III. Language Content
10. Does the text book cover the main grammar items appropriate to learners’ levels and needs?
11. Are the materials for vocabulary teaching adequate in items of quantity and range of vocabulary, emphasis placed on vocabulary development, and strategies for teaching vocabulary?
12. Does the text book include materials for pronunciation work such as individual sounds, word stress, sentence, stress, intonation?
13. Does the text book give chances to use the language in conversations, structuring a piece of extended writing, identifying the main points in a reading passage…etc.?
ثالثا: لغة المحتوى:
10: هل اشتمل الكتاب على العناصر الأساسية لقواعد اللغة المناسبة لمستوى المتعلمين واحتياجاتهم؟
11: هل مواد تدريس المفردات ملائمة من حيث الكمية .. ومن حيث تركيزها على تنمية المفردات .. وهل هذه المواد متوافقة مع استراتيجيات تعليم المفردات؟
12: هل يحتوي الكتاب على موادٍ لكيفية النطق مثل الأصوات الفردية و أماكن تشديد النطق في الكلمات و النبرة.
13: هل أعطى الكتاب فرصة لستخدام اللغة في المحادثة, وهل أحتوى على قطع كتابية موسعة , وهل عرف بالنقاط الرئيسية في قطع القراءة ؟
-----------------
IV. Skills
14. Are all the four skills adequately covered?
15. Is there material for integrated skills work?
رابعا: المهارات
16: هل غطيت المهارات الأعربع بشكل كافي (المهارات الأربع هي القراءة والكتابة والأستماع والتحدث)؟
17: هل يوجد مادة في الكتاب لتفعيل المهارات الأربع بشكل متكامل؟
------------
باقي الورقة الثانية إن شاء الله باقي الأعضاء لن يقصروا معك .. فيترجمونها وكذلك يعدلون على ترجمتي هذه ..
وأتمنى أن أكون قد أفدتك
المفضلات